第9课.中世纪城市和大学的兴起（教学课件）初中历史人教部编版九年级上册.pptxVIP

中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲

人教版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。

人教版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的生活。封建庄园（乡村）；逃往城市。缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。

人教版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语，这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市中的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？

合作探究探究一城市的重新兴起10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。（1）西欧城市重新兴起的原因有哪些？从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。

（2）这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。米兰13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。

14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国巴黎：6万

金钱赎买和武力斗争材料：琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。通过阅读材料回答下列问题探究二自由和自治的城市(2)法国琅城市民起义反映了什么？(1)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。（3）城市取得自由和自治权的形式是什么？从国王或领主手里取得“特许状”

国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。特许状主要内容是承认城市自治权和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保自由和权利的城市宪章，被保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。

探究三城市居民的身份城市基本居民：手工工匠和商人手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。手工工匠商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。

商人周围农村的农民转变而来居民来源农奴逃进城，住满一年零一天，就可取得自由人的身份，原来的领主也不能迫使他重新变成农奴。

随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。

市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？有何意义？

西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。城市的空气使人自由议一议说说为什么“城市的空气使人自由”？

城市生活与乡村生活有何不同？乡村城市政治经济农奴没有人身自由与庄园主是依附关系市民具有很大自由自给自足的封闭生活商业发达，贸易繁荣，十分开放。

人教版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起一、欧洲城市1、与宋朝同期的欧洲，中古西欧城市是作为经济中心。2、城市的规制相对比较严整，但面积通常不大，一般也就四五千居民，拥有两万居民的城市就算是很大的了(巴黎的人口直到路易十四时期才首次接近50万)。3、西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且还进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕的商人和银行家发展为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。二、宋朝城市1.我国古代的城市是作为政治经济中心出现的。2.城市规模大，功能区划更加清晰合理，有比较完善的防火、防盗、防疫