部编版小公鸡和小鸭子优质公开课教案获奖 (5).pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一年级《小公鸡和小鸭子》教学设计

教学目标

1.认识“块”“捉”等13个生字和提土旁1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.理解课文内容，知道鸭子和公鸡的不同习性。使学生之间懂得小伙伴之间要

团结友爱、互相帮助。

教学重点

读好小公鸡和小鸭子的对话，使学生之间懂得小伙伴之间要团结友爱、互相帮

助。

教学难点

知道鸭子和公鸡的不同习性。

课前准备

1.(1)小鸡、小鸭的头饰。(2)教学辅助课件。(教师)

2.了解小鸡、小鸭。(学生)

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.猜谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?现在我就来考考大家(出示谜语。)

板书：小公鸡小鸭子

2.（出示小公鸡和小鸭子在草地上捉虫子的图片）结合图片，小公鸡和小鸭子

在哪里干什么呢？那他俩之间会发生什么故事呢？今天我们来学习第5课《小公鸡

和小鸭子》，继续板书：“和”，揭示课题。

3.齐读课题。

设计意图：课堂伊始，以猜谜语的方式导入，揭示课题，这样充分调动了学生

的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

二、识记生字，初读课文

1.自由读课文。

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

(生自由读课文，师巡视。)①

2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?

（1）出示会写的生字：他河说也地听哥

指名说结构、偏旁、组词

（2）出示会认的生字：块捉急直河行死信跟忽喊身

①指名读

②指名当小老师，带领同学读。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

③男女生读。

④齐读。

设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生

识字的乐趣和自主性，采用多种认读的方式认识、熟悉生字。这样能较

好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

三、图文结合，了解内容

1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺，并标出自

然段。

读第一自然段，想一想，你知道了什么？书中用的“一块儿”可

以怎么说？

2.结合插图，学习第2自然段。

(1)读课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方?

②为什么小公鸡捉到很多虫子？

（因为小公鸡的脚趾（zhǐ）是分开的，跑得快，而他的嘴又是

尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫子。）

③为什么小鸭子捉不到虫子？

（小鸭子的脚趾间有蹼（pú）相连，在地上跑不快，他的嘴又是

扁扁的，所以捉不到虫子。）

(2)说说小公鸡捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。

读出高兴的心情。

想(4)象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子"

小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。

（5）这是一只怎么样的小公鸡。

（小公鸡：团结友爱、关心他人）

3.学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?