小学语文_13 荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

13荷叶圆圆

教学目标：

1．认识“摇篮、躺着、眨着、亮晶晶、停机坪、展开、透明、

翅膀”等词语。结合图片理解“摇篮、停机坪”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会荷叶给小

水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3.积累并运用“圆圆的、ABB式词语”，仿例说话“荷叶是

的”，增强孩子的表达能力，培养学生的想像能力。

教学重难点：

1.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给

小朋友也带来了欢乐。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、老师今天带你们去参观一个景点，大家想去吗？（出示课件）

同学们这是什么地方？（生答）你们觉得美吗？谁知道荷花这

么鲜艳，荷叶这么茂盛是什么季节？（夏季、生答）对，这是夏天的

荷塘。

2、让我们走近点看一看，你看到了怎样的荷叶？（课件出示）（形

状颜色）

3、这圆圆的、绿绿的荷叶你们喜欢吗？（生答）

有一位作家也被这圆圆的，绿绿的荷叶吸引住了，他还写了一篇

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

课文就叫《荷叶圆圆》（板书课题）请你们伸出你的小手和老师一起

写课题。

4、我们一起来读课题。

二、自读圈画，读中感悟。

1、其实除了我们还有许多朋友也喜欢这圆圆的荷叶，他们是谁

呢？

2、请同学们把课本打开翻到70页。听清老师的要求（课件出示）

把全文从头到尾大声的读一遍，注意读准字音，把句子读通顺，边读

边标出自然段，圈出除了我们还有谁也喜欢荷叶，明白了吗？开始。

3、大家都读完了吗？刚才你们在读书的时候，我看到你们自然段

都标对了，也画出了和我们一样喜欢荷叶的小伙伴。

4、谁愿意来读一读这些词语呢？（指名读）

摇篮、躺着、眨着、亮晶晶、停机坪、展开、透明、翅膀

三、品词析句，积累运用

1、你们真棒，把词语读的非常好。谁愿意把第一段的课文读一遍

呢？（指名读，鼓励）

2、谁能用这种句式来说一说。（出示课件）

西瓜，。苹果，。

3、还有谁也喜欢荷叶？谁来说一说。（生答，师板书）

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

4、我们先来听听小水珠是怎么说的呢？（出示课件）谁来读？（指

名读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。大家知道什么是摇篮吗？（板

书摇篮）（出示课件）摇篮就是宝宝睡觉的地方。小水珠“躺”在荷

叶上，谁知道“躺”的意思吗？（板书“躺”）眨着什么样的眼睛？

（生答，亮晶晶）像这样的词语，你们还能说几个吗？（生答）这个

“亮”字，我们不仅要认识还要会写噢！（示范写）请你们在课后田

字格上书写。（师评，生互评）

5、小水珠舒舒服服地躺在荷叶上，耳边响起了一阵歌声，是谁来

了，你们知道吗？（生答）那么小青蛙是怎么说的？（生答，师板书，

歌台）小青蛙“蹲”在荷叶上，谁来做一做“蹲”的动作（生演示，

师板书“蹲”）谁愿意读读这段呢？（指名读，齐读）

6、小青蛙优美的歌声