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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
21.大自然的声音
虹口区外国语第一小学夏芸教学总目标：
1.能认读“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、哩”等9个生字，会写
“演、奏、琴、感”等16个生字，能认读“美妙、音乐家、演奏、手风
琴”等词语。理解“美妙、呢喃细语、激动、雄伟、淙淙、潺潺、汹涌澎
湃”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，借助描写声音的词句体会大自然声音的美妙。
3.23
能在理解段意的基础上，尝试背诵第、自然段。
4.积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体
形象地描绘各种美妙的声音。
第一课时
教学目标：
1.能认读“妙、奏、呢、喃、伟”等生字，会写“妙、演、奏、琴、感、
柔、激、量”等生字，能认读“美妙、音乐家、演奏、手风琴”等词语。理
解“美妙、呢喃细语、激动、雄伟”等词语。
2.12
能正确流利地朗读课文——自然段，借助描写声音的词语和句子体会
大自然中风声的美妙。
3.能在理解段意的基础上，尝试背诵第2自然段。
4.积累课文中描写风声的词语和句子。
教学过程：
一、揭示课题，学习第一自然段。
1.今天我们来学习第21课，一起读课题。
2.课文中写到了许多大自然的声音，你们能不能读好这些描写声音的词语？
（1）出示：滴滴答答叮叮咚咚这是什么声音？（这是小雨滴落下来的声
音。）你会读吗？点评：多么清脆的声音啊！
22
（）看，第组出示：淙淙潺潺
你来读。“淙淙”是什么的声音？（小溪流动的声音。）“潺潺”是什
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
么声音？（小河流动的声音。）
把他们（“淙淙”和“潺潺”）放在一起，你该怎么读好他们呢？点
评：我听出了溪水和河水流动时的区别。
【出示：“哗哗”】是什么声音？（大海汹涌澎湃的声音。）把三个词
语放在一起，你能读好他们吗？
3
（）再来一组，读读。【出示：叽叽喳喳】什么声音？（小鸟的声音）【出
示：唧哩哩】什么声音？（小虫的声音）
3.大自然有这么多声音，课文中有一句话概括的告诉了我们对大自然声音的
感受。你能读好这句话吗？
出示：大自然有许多美妙的声音。
预设1：学生强调了“美妙”。什么美？（声音美）。什么妙（声音妙）。
预设2：学生强调了“许多”。什么多？（声音多）
二、整体感知，初读课文。
1.大自然中这么多美妙的声音是怎么来的呢？还记得第六单元我们学会了什
么本领吗？（借助关键句理解一段话的意思）如果你掌握了这个本领，一
定能找到关键句。开火车读课文，读准字音，把句子读正确。其他同学认真
听，找找关键句。
2.学生交流。预设：风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。
出示：风，是大自然的音乐家。什么是音乐家？通过音乐带给大家美的享
受，这样的人才能称为音乐家。
出示：水，也是大自然的
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