杨波“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

课堂教学设计表

课程名称《秋天的雨》设计者杨波单位（学校）林州横水中心小学授课班级三.1班

第二

章节名称《秋天的雨》学时

课时

课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011版）“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣

赏和评价的能力。”本课中教师引领学生边读边想像画面，巧设问题，制造“疑惑”，让学生在

感受美丽景色的同时体会作者用词的巧妙与准确。

学习目标本节（课）学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

从三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，学生从儿童期转入少年期。这

一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著

学生特征的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。

他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前

那样随意插入大人的谈话。

知识点学习

学具体描述语句

编号目标

习

知识

目标知识与技能目标：有感情地朗读课文，掌握本文的生字生词；

1

目

能力能力目标：通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感背诵自己喜欢

2

标目标的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方

法；

3

描情感态情感目标：有感情地朗读课文，了解秋天的雨，激发学生观察自然、热爱自

度和价然的兴趣和感情。

值观目

述标

项目内容解决措施

1、利用课件，通过美读，感受秋天的雨

1.感受秋天的雨，有感情地朗读课文。

2、训练学生提取信息和简单概括的能力；边读边想

教学重点象画面，感悟作者用词用句的优美。

2.体会作者描写景物时用词的准确、

3\建立环节教学，让学生用“读--找--品--体会”的学习

生动和巧妙。

方法掌握重点

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

教学难点学习作者抓住中心句的特点进行描写抓住重点词汇，用换