《金色的鱼钩》教学设计 .pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《金色的鱼钩》教学设计

屈冢学校李体锋

教学目标：

知识与技能：

1．有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。

2．体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。

3．体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。

4．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

5．练习快速阅读，简要地复述课文故事。

过程与方法：

通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，

读懂课文，读出感情。

情感、态度与价值观：

通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长

征进程中舍已为人的高尚品德。

重难点：

有意识地进行快速阅读训练，提高阅读能力。

读懂课文，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

诵读毛泽东的《长征》。长征是世界军事史上一个伟大奇迹，由伟大的中

国工农红军创造的奇迹。红军历尽千难万险，谱写了可歌可泣的感人故事。

出示课题的课件：金色的鱼钩。

二、自读自悟，理清线索

1、速读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？

2、这个故事是按什么顺序写的？归纳每一个部分的小标题。

3、小组内汇报自己的初读结果。

三、精读品析，体会情感

1、速读课文，要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

变化，可以把感受最深的地方画下来，多读几遍。

2、了解课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？

3、小组内交流使自己感动的句子、段落，说说理由。

同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质感动。带

着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，品读重点句，想想

它们为什么让你感动。

老班长的外貌描写。

炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。

三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？抓住表现“苍

老”的重点词朗读，读出感动。

老班长神情描写。

他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。

他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说。（想象老班

长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）

4、出示课件。

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们

吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，

又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士

们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友、唯独没有自

己的高尚品质。

瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着

我们。

四、研读片段，谈感受，练朗读

（一）学习“硬咽草根鱼骨头”片段。

1．指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、

“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）

2．感情朗读，注意体会人物的内心。

（二）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

1．自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，

寻找食物极其艰难。他是用革命的意志、对