小学语文人教一年级下册(统编)-《树和喜鹊》.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《树和喜鹊》教学设计

【教学目标】

1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的读音;会写“快

乐”2个字。

2.通过联系上下文，了解“只有”“孤单”“邻居”的意思，积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。

3.发现句子内部的结构关系，初步学会运用“„„也„„”的句式说话。

4.正确、流利地朗读课文，体会树和喜鹊的心情，知道有朋友才会有快乐。

【教学过程】

一、谜语激趣，揭示课题

1.同学们，在学习新课之前，老师先来和大家玩一个猜谜语的游戏：“头黑肚白尾巴长，站在

树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”你们猜，这是谁?

2.同学们猜的很对,就是喜鹊.同学们看，这就是喜鹊(出示喜鹊图片)。多可爱的鸟呀!让我们一

起叫两声它的名字吧。

3.今天我们就来学习一篇有关喜鹊的课文。读课题。不要拖音,师读：树和喜鹊，再读课题。看

到《树和喜鹊》这个题目，我们就知道这篇课文讲的是谁和谁的故事呀?能不能完整地说一遍。这

篇课文讲的是树和喜鹊的故事。

二、整体感知，解决生字音、形

(一)整体感知

1.课文到底讲了关于树和喜鹊的什么故事呢?请同学们自由读课文。读完的同学用你的坐姿告

诉老师。

2.这篇课文一共有几个自然段，用手势告诉我?生：6个。

(二)解决字词

1.读准“一”的变调。

2.读准三个多音字：只、种、乐。谁来试着读一读。

“只”，除了我们原先学过zhī，一只、几只，今天我们又碰到了他的新读音zhǐ，只有，我们

还可以组词只要、只能、只是。

“种”，当读三声的时候我们可以组词种子，今天我们又学会了一个新读音zhòng，当读zhòng

的时候它表示的是一个动作，种树、种地。

“乐”，我们可以组词“音乐”。同学们都喜欢上音乐课。据我所知，咱班很多男生女生都学了钢

琴、小提琴、古筝等乐器。今天，我很开心，也可以说我很快乐。

3.接下来，我们来玩一个看图猜词的游戏吧!(出示鸟窝)谁能根据这幅图猜一个词。鸟窝，3人

读词，齐读。记字形：鸟窝的“窝”字有点难，谁来说说你是怎么记住的?明字理：上面的“穴宝盖”

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

表示巢穴，下面的“呙”表示读音。“窝”是小动物的家，鸡的家叫，狗的家叫，老鼠的家叫，鸟

的家叫。让我们一起再来读准这几个词。

3.同学们，快看这3个词，你认识吗?自己试着读一读。谁来当小老师领着大家读一读，如果

他读对了，大家就跟着读，如果读错了，大家一起帮他纠正。强调“邻”，前鼻音咬准，招呼的“呼”

是轻声，要读的又轻又短，跟老师读。谁有好方法记住这6个字，同桌相互说一说你记住了哪个字，

是怎样记住的。“孤”在古代指的是没有父母的孩子，所以是子字旁，“单”是一个上下结构的字，

它的偏旁是上面的倒八，子字旁和倒八是我们这节课学会的新偏旁，让我们一起再来读一读，老师

领读两遍。邻，同学们真聪明，用加一加的方法记住了邻居。招呼，我们又见面了，谁主动和老师

打个招呼。我们打招呼的时候不仅要挥挥手，还要说“你好”。谁能一字开花给呼组个词。让我们一

起来读读这几个词。呼叫呼喊呼声招呼

4.安安静静最后一个词，谁来读?谁有好方法记住这个静?左边青，右边争。同学们还记得我

们在学猜谜语一课时学过几个与它相近的字吗?也带着一个青草的“青”。在右边加一个争就是我们

今天学会的安安静静的静。

同学们“安安静静”这个词可神奇了，你发现了吗?我们给它瘦瘦身就是“安静”，我们让他吃胖

点就是“安安静静”。安静是一个词，安安静静也是一个词，这样的词你们还能说一个吗?老师说两

个，你让它变胖点好不好?高兴、快乐、干净、明白、认真、叽喳，叽叽喳喳，这是谁的叫声?小鸟。

让我们再读读这两个词。课下同学们再多搜集点像安安静静、叽叽喳喳这样的词好不好?

(三)1.生字生词都会了吗?同学们真厉害。这节课我们通过换偏旁、加一加、看图猜词等方法认

识了很多的汉字。

2.生字没问题了，让我们一起来读读课文吧。谁来说说，通过读故事，你知道了什么？

三、研读文本，学习语言

(一)学习第一、二自然