《“贝”的故事》教学设计与指导(第二课时).pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《开满鲜花的小路》教学设计与指导

第二课时

课时目标：

1.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财

有关。

2.能借助图片，了解“镜、珠”的偏旁表示的意思。

3.会写“钱、币、与、财、购”5个字，会写“可以、钱币、钱财、有

关、比如”5个词语。

教学过程：

一、复习旧知，谈话导入

1.“开火车”认读本课生字组成的词语。

甲骨贝类漂亮珍贵饰品随身携带

钱财赚钱赔本采购贫穷不容易损坏

2.出示四幅课文插图，提问：你们能用自己的话讲一讲“贝”字的由来

吗？

3.过渡：“贝”字的字形演变多么有意思啊！你想知道在古时候贝壳还有什

么特别的功能吗？有贝字旁的字大多与什么有关呢？这节课，我们继续学习—

（学生齐读课题）

二、讲读第二自然段

1.默读第二自然段，想一想每句话讲了什么。

2.多媒体课件出示第二自然段第一句：

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

（1）指名读，提问：人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢？

教师相机在黑板上贴上“漂亮、珍贵、饰品”3张词卡，帮助学生复述、

概括课文内容。

（2）出示项链、手镯等实物，引导：瞧，这些就是饰品，人们将它们戴在

身上来装扮自己。你们还知道哪些饰品呢？

（3）提问：贝壳为什么会成为大家喜欢的饰品呢？你能用“因为……所

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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以……”的句式说一说吗？

（4）齐读第二自然段第一句，注意强调几个表示贝壳特点的词语，提醒学

生“当作”的“当”念第四声。

3.多媒体课件出示第二自然段第二句：

而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。

（1）指名读，提问：从这句话里你知道了人们为什么把贝壳当作钱币了

吗？教师相机在黑板上贴上“随身携带、不容易损坏、钱币”3张词卡。

（2）指导理解“而且”的意思。

①引导交流：“漂亮、珍贵”的物品应该不少吧？为什么只有贝壳被人们当

作钱币呢？请你用“……于是……”的句式说一说原因。

②教师总结：贝壳在古人眼里，不仅漂亮、珍贵，更重要的是还能随身携

带，不容易损坏，所以课文把“而且”放在这两种特点之间，说明贝壳被当作

钱币有多个原因。

4.归类识记贝字旁的字，体会偏旁与字义的联系。

（1）全班朗读第二自然段。

（2）学习“赚、赔、购、贫、货”等字。

①指名读。引导：这些字为什么和钱财有关呢？

②组词理解。

③识记“财”：用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，你怎么记住“财”？

④读一读，记一记。

设计意图：

这部分的教学，教师从整体入手，提取关键词，有序指导。在讲读三句话

时，有扶有放，利用词卡帮助学生准确认识了贝壳的特点，抓住“而且”等关

联词语厘清句子间的逻辑关系，为后面学生能顺利讲故事打下了良好的基础。

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