部编版《祖父的园子》教学设计1.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

学科语文年级/册五年级/下册教材版本部编版

课题名称第一单元2祖父的园子

1.品读《祖父的园子》一文中描写园中景物的句子，体会“我”的内心感受。

教学目标

体味“祖父园子”的快乐，要通过抓重点词，展开想象，将语言转化为直观

重点分析的画面，具有一定的难度。

重难点分析

这篇课文中，学生要运用自己的阅读感受来理解课文内容，感受萧红语言新

难点分析鲜自然、率真稚拙之美，并感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，对于五年级

学生来说有一定难度。

1.通过品读文中的句子，感受园子的自.由美好

2.通过多种形式的读、讨论和问题探究、抓关键词等方法体会作者表达的在园子里自.由自在，快

教学方法

乐无忧的心情和对祖父的思念。

教学环节教学过程

一、图片导入：

1.通过“园”积累“園”“圃”。

2.简介作者

萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世

导入纪30年代的文学洛神”。代表作：《生死场》《呼兰河传》

2谈话导入：看看这个园是指什么“园”？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这节课让我们随

着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。（板书课题：

祖父的园子）学生齐读课题。

二、再读课文，细读品味课文内容，体会文意。

1.现在让我们走进“祖父的园子”，感受一下这是一个怎样的园子？

（1）出示句子，学生默读。

（2）教师指导朗读。

知识讲解（3）根据自己的理解完成填空。

（难点突破）2.学习4-19段，感受祖父对我的疼爱和作者的童趣。

（1）在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章4—15自然段，标出她做了哪些趣事，

认真体会。

（2）自.由学习，做好批注。

3.学生发言，全班交流，教师评价，相机引导。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

（1）想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？（激动地、欢快地、开心

地、天真烂漫地……）

(2)学习作者精妙的语言。

4.指导朗读，边读边想象“我”的动作，神情，在读中表现出“我”的激动、欢快、开心、天真

烂漫……读出作者的快乐和顽皮。

三、尝试练习：

课堂练习

1.请大家根据最近读的《呼兰河传》，选择你喜欢的场景，运用自己的阅读感受，和小伙伴交流

（难点巩固）

“我”在园子里自.由自在。

四、回顾总结，延伸拓展。

1.出示萧红的生平资料，了解萧红坎坷经历。在作者短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温

暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的

祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本《呼兰河传》记录了曾经生活的

点点滴滴。

2.曾经的一切是萧红难以忘却的，随着年龄的增加，相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，

无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的书，希望大家课后读一读萧红的这本自传

体小说，走进作者的