部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教学反思5篇.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教学反

思5篇

1.部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教学反思

这节课是任教以来准备时间最短、自我感觉效果的一节

课，所以在授课前我一直担心自己的教学设计是否可以顺利

进行，学生是否可以在老师充满激情的描述下可以很好地展

开自己的想象，去说，去读、去感受春天的美丽，以及春天

人们那种期盼的美好感觉，教学的结果令我很满意，感觉这

样的课堂让我轻松也让孩子们感受到了春风吹进了教室，吹

进了孩子们的心中，这是以往教学中没有体会到的轻松和愉

悦。

自我反思这节课效果不错的主要原因是教学设计和安

排符合孩子的特点，能够积极引导孩子们去观察，去感受，

孩子们也容易在美丽的画面中抒发自己的感情。本节课我主

要安排：整体感知课文，简单了解课文中描写四季的特点，

通过领读、点读、分组读、比赛读等多种形式让学生找到关

键词语，如：暖热凉冷等，教师引领孩子们逐步完成读书的

每个环节，使孩子们整体感知课文。接着重点认识春天，我

们寻找春天、欣赏春天、赞美春天、拥抱春天还歌唱春天，

整个过程孩子们都被画面的美丽、教师的描述的美丽紧紧地

吸引，似乎想要看看不一样的春天，不一样的景色，不一样

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

的美丽。总之，合理的安排，富有吸引力的内容，加上老师

富有激情的引导，学生真是可以轻松地学习，起码可以慢慢

地读、清楚地说、丰富的`想象，这样的课堂我感觉足够了。

虽然自我感觉良好，但没有完美的课堂，这一点我很清

楚，所以，还会继续努力，尤其自身语言的组织能力有待提

高，感觉在描述柳树、迎春花、踏青等景物时，描述的还不

够美丽，词语的运用还需更加丰富，教师的语言还需更加精

炼。板书的设计也不够完美，因为留下的地方有点小，所以

感觉很拥挤，这些大大小小的不完美，会激励我更加努力，

让自己的课堂绽放不一样的光彩。

2.部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教学反思

线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋

冬》，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本

单元是识字单元，还应以识字为主。

成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励

他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书

空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行讲解，

最后让学生描红、临写。从作业反馈来看，因为对字的严格

要求，整体写的够比较工整，页面也很干净，我会对孩子的

字一直严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去。

不足之处：整体感觉下来，环节讲的比较混乱，对钉钉

的使用还不够熟悉、难以及时解决孩子在听课过程中出现的

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

问题，节奏不紧凑，知识点讲的不完整，孩子第一次上网课、

兴奋有余认真不够。但是究其原因，是我个人备课不充足，

应该在上课之前帮助学生做好心理调整。

改进措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状

态，熟练掌握钉钉进行授课，及时调整孩子的状态，让孩子

们快速的进入到学习状态，备好每一节课的同时备好学生。

3.部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教学反思

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串

识字的形式出现，围绕着“四季”