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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《找春天》第二课时教学设计

《找春天》第二课时教学设计

（优质教案）

[教学目标]

1．指导学生会认9个生字。

2．指导学生积存“寻觅、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。

3．指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文，体会春天的美景，感受

大自然的魅力。

4．培育学生观看自然、发觉自然的能力，激发其酷爱自然的思想情感。

[重点难点]

1．教学重点：

（1）指导学生会认、会用本课的9个生字；能正确认读本课的9个认读字。

（2）指导学生体会春天的生机与漂亮，背诵课文。

2．教学难点：引导学生明白得重点文句，感悟早春的美好。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

[教学进程]

一、导入新课

1．出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到咱们身旁。春姑娘在

哪里呢？让咱们和图中的小朋友一路去郊外找一找吧！

2．板书课题：找春天。

3．指导读课题：找什么？（强调“春天”）

二、独立识字

1．拼读音节，读准课文下面的生字。

2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。

3．标出自然段序号。

4．练习读难读的自然段。

三、小组识字

1．拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音）

2．逐个认读“我会认”中的生字。（认字）

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

3．交流识记“我会写”中生字的方式。（记字）

4．展现朗诵。（读熟）

四、学文识字

1．创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。

（出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解

冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花”）正确认读。

2．（出示句子：“春天来了。”“春天来了！”“春天来了！春天来了！”）当你突然

发觉光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是如何的？选出最能

表达你那时心情的句子读一读。（进入角色，唤醒寂静在学生心底的春天，自但是然地

感悟优美语言。）

3．图中的小孩们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：咱们几个小孩，脱掉棉袄，

冲落发门，奔向田野，去寻觅春天。）

（1）用换一换的方式记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。

（2）读句子，依照自己的明白得，给“奔”选择读音。（奔bēn：奔走；急跑。奔

bèn：直向目的地址向去。）

（3）“冲出、奔向”表达出了小孩们找春天的急切、向往、兴奋的心情，因为他们

酷爱春天。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

4．他们感觉春天像什么？

（1）请在句子下面画直线，读一读。

（2）口头填空：“春天像个（害羞）的小姑娘”，认读“害羞”一词。

（3）你见过害羞的小姑娘吗？（害羞的小姑娘老是不行意思地躲在妈妈的身后，

只探出头来，样子很可爱。）

（4）（出示