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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教研园地

JIAOYANYUANDI

在小学低年级开展阅读课的几点思考

罗婷

济南市鲁矿第一小学（山东省济南市250000）

摘要：语文课程标准对小学阶段“阅读教学”提出了具体的要求，要培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，就得重视开展

阅读课，并根据不同年级，运用不同方法来指导学生进行有效地阅读。

关键词：阅读教学培养兴趣学会方法

阅读是学生认识世界，开拓眼界，锻炼思维，培养能力的重要途径，主人公等信息，可以根据封面图画感受故事的基调，猜想故事，为阅

学生通过个性化的阅读行为，学会搜集处理信息，同时也获得了独特读插上想象的翅膀。

的审美体验，增强了感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生2.观察环衬和扉页。环衬不仅与正文故事息息相关，有时也会提

进行自主阅读，深切融入文本，不仅能提升语文素养，也促进了其他升主题。扉页是通往故事的一扇门，它包含着丰富的信息。

学科的学习。3.观察正文。正文中的图画蕴含着大量的信息和作者精心的设计，

语文课程标准对小学阶段“阅读教学”也提出了要求：具有独立每个孩子其实都是读绘本的天才，能够发现图中隐含的神秘，更能用

阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学孩子的眼睛发现成人不会发现的世界，因此，在绘本教学中，要积极

会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与鼓励孩子去观察，发现，猜想，尊重孩子不同的表达。

趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅

易文言文。3在阅读中朗读，思考，表达和想象

因此，喜欢阅读，学会阅读对小学生而言，尤为重要。为了上好

在阅读教学中，积极创设各种语言情境，采用多种方法，如续编、

阅读课，特别是课外阅读课，我在不同年级进行了一些实践，通过对

复述故事，演一演，改写结局，设计语言训练点等，让孩子有更多的

成果进行总结和反思，现谈谈我的几点浅显的思考。

机会去朗读、思考、表达和想象。

1精心选择阅读资源是上好阅读课的前提对于较长的作品，可以分成几个部分，采取多种朗读形式，如自

己读，教师读，分角色朗读，找同学读等，读完一章或几章之后，设

备课时，根据不同年级孩子的年龄特点和认识水平，我精心选择计有效的问题在班级中进行讨论，如在读完《一百条裙子》前四章之后，

贴合孩子学习和生活，贴近孩子心灵的书籍。一年级主要是绘本阅读，提出了“旺达是个怎样的孩子？”“一百条裙子的游戏是怎样开始的？”

二年级以绘本阅读为主，课外书籍为辅。三年级以课外书籍为主，绘等问题，读完后面几章之后，提出了“佩琪和马蒂埃本来是怎样的，

本阅读为辅。后来发生变化了吗？”“你觉得一百条裙子象征着什么？”这些问题

因此，在一年级我选择了《好饿的毛毛虫》、《小黑鱼》、《笨引发了大家热烈的讨论，也帮助孩子很快把握了文本内容；选择精彩

拙的螃蟹》、《小魔怪要上学》、《勇敢的克兰西》等，这类绘本多的片段进行赏析，学习写作和表达技巧，同时在阅读中，孩子们潜移

以动物为主角，绘本风格明快有趣，有着精彩的故事情节，这就牢牢默化地掌握了阅读方法，提高了阅读的能力。

抓住了孩子的注意力，