《朱德的扁担》教学设计 (2).pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

16朱德的扁担

教材说明

这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、路

途遥远的茅坪挑粮食上山的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现

了战士们对领袖的关心和敬爱。全文没有一句对话，但通过人物的行动真实生动地反映了革命队伍中

官兵互敬互爱、同甘共苦的感人场面。因此，教学中要指导学生抓住语言文字，来体会这样的情感。

由于课文故事发生的时代背景离学生们较远，所以，在教学中教师要注意创设情境，引导学生在读中

感悟，同时鼓励学生去搜集相关资料，培养他们搜集资料的能力。在识字的过程中，教师要教给学生

多种识字方法，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后学生自主识字打下基础。

教学目标

1．认识14个生字；会写8个生字；

2．掌握多音字“难”；理解“扁担、同志、战士、敬爱”等由生字组成的词语。(重点)

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)

4．感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。(难点)

课前准备

1．制作多媒体课件，准备扁担的图片。(教师)

2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。了解朱德的事迹。(学生)

百学须先立志。——朱熹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、看图激趣，导入新课

1．出示扁担图，让学生仔细观察，这是什么？(扁担)板书部分课题——扁担。

2．学生认读词语。提醒学生注意“扁担”的“担”要读轻声。

3．你知道扁担的用途吗？教师简单介绍(扁担是指放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木

头制成，扁而长)。

4．指导书写生字“扁、担”。

(1)“扁、担”这两个字都是本课的生字，你有什么好办法记住它们？

(2)学生交流(可以用熟字换偏旁、熟字加偏旁、编顺口溜等方法)。

(3)仔细观察这两个字在田字格中的位置，老师范写，学生跟着书空，再各描红一个。

5．知道这是谁的扁担吗？(朱德)补写完课题，认识“朱”“德”两个字，指导朗读课题。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

6．学生简单介绍自己了解到的朱德的资料，教师进行补充。

【设计意图：】课题中有四个字是本课的生字，其中有两个字是要求会写的。利用图片，随着出示

课题，分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字就能收到很好的效果。通过师

生互相补充资料，充分地了解朱德同志，了解朱德同志的卓越功勋，为下文学习朱德同志和战士们同

甘共苦的优秀品质和精神、渗透社会主义核心价值观（平等）做铺垫。

二、初读课文，了解内容

1．自由读课文，要求：(1)借助拼音读准字音、读顺句子，并标出自然段的序号。

(2)遇到不懂的词句和问题做上记号。

2．检查自学效果。

(1)指名说说读书时遇到的易读错的字音和句子。

(2)出示课文中的生字词。

朱德扁担同志队伍毛泽东会师红军敌人抽出山高路陡

难走战士打仗心疼不料敬爱

①小老师领读生字词。教师相机正音：“朱、志、师、战、士”等是翘舌音；“泽”是平舌音；“仗、

疼、敬”都是后鼻音；“扁、担、难、战”都是前鼻音。

②学习多音字“难”，用不同的读音组词。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

③开火车读。

④集体读。

3．指名分自然段朗读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？(提示：谁干什么？

结果怎么样？)

交流汇报：

朱德和大家一块儿挑粮。战士们把他的扁担藏了起来，后来朱德在新扁担上写了“朱德的扁担”

五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。