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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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《司马光救友》教学设计
灌涨镇中心小学程锋
教学目标
一、自主学会本课生字。
二、理解句子意思，能用自己的话把故事讲一讲。
三、能联系实际，说说学习课文后的体会。
四、朗读课文，背诵课文。
教学重点理解句子意思，能用自己的话把故事讲一讲。
教学难点从司马光救友的故事中学习司马光遇事沉着、冷静、肯动
脑筋的品质。
课时安排一课时。
教学过程
激情导入
简单介绍文言文的知识。板书课题29.古文两篇
板书“司马光救友”，让学生说说看了课题你会想些什么?
出示学习目标
学习目标：
一、准确、通顺、有感情的朗读课文。
二、理解课文的意思，了解司马光是一个怎样的孩子。
三、背诵课文。
第一关：朗读课文关
闯关提示：
一、自由读课文，注意读准字音、读通句子。（3分钟可以
吗？）
学生自主学习，学习后学生读书，相互评价，老师相机指导。
二、语速适中，停顿恰当。（2分钟）
司马光救友
元《宋史》
光/生七岁，与群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足/跌没/水中，众皆/弃
去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
老师读，指名读，教师相机指导朗读，生齐读。
-.总结资料
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
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第二关：理解文意关
闯关宝典：
一、先自己借助注释、工具书或图文对照等方式理解课文的
意思，然后小组合作交流，不懂的问题组长做好记录。
（5分钟可以吗？）
老师提醒学生注意按要求，先怎么，然后怎么，注意组长的作用。
对刚才的学习你还有疑问吗?交流，生问生答，教师相机点拨。
故事的起因是什么？经过是什么？结果是什么?生回答，生板书。
带着你的理解再读一遍古文，提醒注意根据故事的情节，选择恰
当的语气、语速。教师再次相机指导朗读。
二、展开想象，在小组讲讲这个故事。注意加上动作和表情。
（3分钟后各小组派代表讲一讲。）
提醒不要受书上的文字限制。
带着你的理解再读课文，读出古文的韵味。
通过这个故事你认为司马光是一个什么样的人？
你也在场你会怎么做？（急中生智）
第三关：背诵课文关
过关要求：
正确流利的背诵课文。
（提示：可以
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