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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

采薇教学设计

Lastrevisionon21December2020

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《诗经》两首——《采薇》教学方案

河北承德第一中学语文组柳立红

教学目标：

1、能够熟练朗读本诗。

2、能够找出本诗中的意象。

3、能够分析出本诗所囊括的边塞诗的情感。

教学重点：找出意象，通过诗句分析情感。

教学难点：能够分析出本诗所囊括的边塞诗的情感。

课型：讨论探究型

教学方法：诵读法、讨论法、合作探究法、读书指导法

教学时数：一学时

教学过程：

一、一个问题的引领：课堂导入

问题：大家学习过哪些描写战争诗句

明确：（由学生和教师共同完成）例如“大漠孤烟直，长河落日圆”

（王维《使至塞上》）；“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海

阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；

“人不寐，将军白发征夫泪”（范仲淹《渔家傲》）；“了却君王天下

事，赢得生前身后名。可怜白发生。”（辛弃疾《破阵子》）……

问题：同学们说的以上诗句表现了处于战争中的人们的复杂情感，那

么，我们今天要学习的《采薇》表达了什么情感呢

二、一个思考的空间：熟读成诵，整体感知

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

课下已经安排学生做充分预习。读准字音，整理文言知识，疏通文

意。

1、学生分享交流预习成果。

个别学生朗读。

检查梳理本课重点语言知识。

1字音：

靡(mǐ)室玁(xiǎn)狁(yǔn)不遑(huánɡ)靡(mǐ)盬(ɡù)小人所腓(féi)象弭

(mǐ)鱼服雨（yù）雪霏霏

2字义：

靡室靡家（无）岁亦莫止（同“暮”，年底）靡使归聘（探问、问候）岁亦

阳止（农历十月）忧心孔疚（很，非常）四牡业业（高大的样子）雨雪霏霏

（下雪）维常之华（同“花”）彼路斯何（同“辂”，大车）

学生齐读。

2、播放幻灯片配乐朗读

三、一个交流的平台：合作探究，互动交流

板块一：找出意象

问题：这首诗都有哪些意象

明确：（幻灯片同时图片展示）

采薇野菜名

猃狁民族名称

彼路（通“络”）斯何君子之车。戎车既驾，车

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

四牡业业。马

象弭弓

鱼服箭袋

总结：从这些意象我们能看出这首诗歌是表现军旅生活的。以表现古

代军人生活为题材的诗就称为边塞诗。那么这首诗表达了什么情感呢

板块二、分析情感

1、合作探究问题：《采薇》都表达了什么情感找出语句依据。

学生合作探究，小组交流。

明确：

①表达征人久戍边关的思乡念亲之愁。曰归曰归，岁亦莫止。曰归

曰归，心亦忧止。忧心烈烈。靡使归聘。曰归曰归，岁亦阳止。忧心孔

疚，我行不来。

②抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。——戎车既驾，四牡业业。一月

三捷。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。

③边塞从军生活的艰苦。采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦

柔止。采薇采薇，薇亦刚止。载饥载渴。我戍未定。

④对敌人的仇恨。——靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，猃狁之故。

⑤对久战不休的厌倦和历尽艰辛的苦涩。王事靡盬。今我来思，

雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。

总结：敌人入侵，犯我边境；征人离乡，奔赴战场；豪情满怀，同仇

敌忾；战争不休，生活艰苦；厌倦苦涩，思乡情浓。