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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
《雷锋叔叔，你在哪里》
一：教学目标：
1、知识目标：了解课文内容。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：反复朗读中感悟雷锋精神，做关心他人，乐于奉献的人。
二：重点难点
1、重点：课文的感情朗读。
2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。
三：教学过程第二学时
一、歌曲欣赏，激趣导入：
同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲《学习雷锋好榜
样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并
板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第5课，一起去寻找雷
锋叔叔的足迹。
二、出示课题，师板书：5、雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
三、复习巩固生字词。师：你愿意跟着我们去长长的小路寻找雷锋叔叔吗？小路上的
生字宝挡住了我们的去路，你有没有信心读出生字，顺利过关呢？复习字词：开火车读词
语。
这些短语你都会读吗？出示课文中出现的短语，生读。仿照上面的短语再说出几个类
似的短语。②一只拦路虎跳出来给我们出了个难题，看拼音写出下面生字。指导写几个容
易出错的字，如冒:上边曰要宽些，下边目要窄些。洒字和酒字的区别，留字的笔顺。
四、朗读感悟：
五、1、过渡语：恭喜孩子们顺利度过字词的关卡，下面让我们一起从课文中寻找雷锋
叔叔的足迹。打开课本（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）
六、2、其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事，板书：小
溪小路抱小孩背大娘
七、3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷
锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学
生评议。
4、首先我们来学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子。（一、二节）哪组来读？
（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着
这种心情试着读一读。师：沿着什么样的小溪，生：长长的，哪个词需要重读？“长长的”
读出不同，让学生体会“长长的”要重读。两个“你在哪里”有什么不同？教师指导。（两
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔
不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。（2）指导背诵第一节。
（3）小溪怎么说的？指名读。
同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）。
泥泞是什么意思？（根据上下文，联系生活，查字典）联系上文理解泥泞是什么意思？（下
过雨的土路上就变得泥泞）看这就是泥泞的路，想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥
泞的路上会怎样？学生谈感受。师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你
体会到了什么？雷锋叔叔与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩
子找到家人？师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。
学生练读，指名读，评议。我也按捺不住激动的心情想读一下，让我试一下好吗？我读一
二小节请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？沿着
长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔（5）一、二节连起来读，比一比小组谁问的
好，谁答得好！（6
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