《朱德的扁担》教学设计 第一课时.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《朱德的扁担》教学设计

台儿庄区明远实验小学

一、教学分析

（一）教学内容分析

《朱德的扁担》这篇课文写的是一个真实的革命放事:1928年,朱德同志带

领队伍和毛主席在井冈山会师后,亲自跟战士们起到山下的茅坪去桃粮,为了不

让战士们藏起自己的扁担,他让人在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。通过这

件事,反映出朱德同志以身作则,和战士同甘共苦的高尚品格。全文没有一句对话,

但通过人物的行动真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱、同甘共苦的感人

场面。因此,教学中要指导学生抓住语言文字,来体会这样的情感。由于课文故事

发生的时代背景离学生们较远,所以,在教学中教师要注意创设情境,引导学生在

读中感悟,同时鼓励学生去搜集相关资料,培养他们搜集资料的能力。在识字的过

程中,教师要教给学生多种识字方法,以此激发学生的识字兴趣,培养学生的识字

能力,为以后学生自主识字打下基础。

（二）教学对象分析

这篇课文讲的是井冈山斗争时期,为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围

剿”,朱德军长和红军战士不怕风险路陡,不顾生命危险,走五六十里山路,挑粮

上山的故事。学生对这段历史比较陌生,对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得

在课前有必要让学生读一读《语文拓展阅读》上对朱德的相关介绍和他的几个小

故事。教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。

二、教学目标

（一）知识和能力

1、认识16个生字;会写8个生字;掌握多音字“难、斗”;理解“扁担、同

志、敬爱”等由生字组成的词语。

、2能正确、流利、有感情地朗读课文。

1

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（二）过程和方法

能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解“同志、坚守、围攻、会

师、红军”等词语的意思，读懂课文内容，在读读讲讲中积累语言。

（三）情感态度和价值观

感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。

三、教学重、难点

（一）教学重点

理解重点词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）教学难点

感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。

四、教学方法

（一）先学后教

利用自学指导，提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。

（二）动画演示

通过动画演示，帮助学生理解本文的难点，感悟革命领袖以身作则、与战士

们同甘共苦的高贵品质。

（三）诵读品味

理解课文，体会人物形象并培养学生敢于挑战的精神。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件

（二）学生准备

2

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

搜集人物、事件资料；

六、教学过程

第一课时

一、导入新课，明确目标（辅助环节）

1．(出示朱德图片)今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，你们知道

他吗?师补充朱德生平:朱德是伟