小学语文_6 古对今教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

《古对今》教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、

霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“语、香”两个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字。

教学过程

一、活动导入，认识“古对今”

1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老

师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动

作，明白吗？

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词

语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——

小)(天——地)(古——今)

3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，

今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关

系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

4．齐读课题。

设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个

孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解

几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走

近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

二、猜对子

课件出示课文中相对的图片，学生猜对子。古和今，圆和方，严

寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，

桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。

三、利用字卡，认读生字

1．学生读课文和生字条。

2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你

可以当小老师教同桌读字。

3.小老师上台领读。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

4．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；

“凉、霞”是三拼音节。

5.生字宝宝送入新儿歌。

设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字。低年级识

字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂

抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。全体参与，发展语言能力的

同时也提升了识字能力。

三、书写生字：香、语

香--上下结构；语--左右结构。

1.师生分析字体结构；

2.教师师范；

3.学生书空、描红、练字。

4.点评。

五、送字回文，诵读韵文

1．老师示范读。

2.同桌读，上台展示

2．诵读比赛：两个小组比赛，进行对对子背课文。

设计意图：采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引

领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。

六、拓展阅读--对对子

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

1.猜课外对子

2.播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，

我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。