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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
第七单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“革命情怀”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《为中
华之崛起而读书》两篇精读课文和《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》两篇略读课文组成，
从不同角度讲述了名人成长的故事。《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。这
是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生
活的愿望。《凉州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首
诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙
场”一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两
方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”
中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无
堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在
是压倒须眉了。《为中华之崛起而读书》课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹
了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”
的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。《梅兰
芳蓄须》讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的
抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃
自己的事业，也不给日本强盗演出。《延安，我把你追寻》是一首新体诗，诗歌读起来琅琅
上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。教学时
注意引导学生重在朗读，在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
2.单元重点：
（1）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。本单元的课文都是历史精典故
事，这是本单元的语文要素，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，
匹夫有责”的远大抱负。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读故事中感受爱国情怀，激
发爱国热情。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让
学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟
内容，进而积累语言。
（2）学习写书信。本单元安排了习作《写信》，本次习作主题是写信，给远方的亲人或
朋友写一封信。重点是学会写书信的格式，内容写清楚。
【学情分析】
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
对于四年级的学生来说，已具备一定的学习能力，掌握一定的学习方法，如学习古诗四
步法，抓住重点词句理解课文内容等。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇有关爱国
人物课文的学习，进一步掌握记叙文的学习方法，及写作方法。教学中要让学生初步把握文
章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在理解课文内容的同时，感受英雄们的爱国情怀；
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心积累习作方法的习惯和能力。
【教法建议】
1.学生带入古诗的故事情境中，理解感受诗人的思想感情。
2.引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的诗人的思想感情。
3.引导学生积累课文中的优美语言，用心去体会课文中表达的爱国情感。
4.学习采用段意串联法概括文章的主要内容。
5.学习抓住人物特点及主要事件进行描写的方法。
6.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
【课
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