《王戎不取道旁李》教学设计 .pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《王戎不取道旁李》教学设计

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

3.了解故事情节，简要复述课文。

4.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”

教学过程：

一、新课导入

1.PPT展示图片，看图猜故事名称《孔融让梨》、《司马光砸光》，并从名称中发现共同

点。

2.引入课题，板书课题，并让生解释课题。

二、初读古文，读通读顺

1.按要求自由朗读课文。（PPT展示停顿要点）

要求：a.读准字音，读通句子。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

b.声音洪亮，至少三遍。

C.试着给文章划分节奏。

2.点名个别学生读，生评价，师补充。

3.齐读正字音。

4.师范读，生注意听，对照自己划分的节奏。

5.借助手势，带领学生划分节奏，并跟读。

6.点名个别学生读，重点关注停顿。

7.男生女生分别读，并且互相评价，教师点拨。

二、结合注释，疏通文意。

结合老师所给注释，按要求自行疏通文意。

要求：a.借助注释，联系上下文，看看每句都写了什么。

b.自由读，边读边译。

c.疑难处做好标记。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

三、品读文章，情景再现。

1.王戎七岁，尝与诸小儿游。（展示图片）

问：a.王戎和几个小伙伴游玩？文中怎么说的？

b.他们可能在玩什么？玩耍时的心情是怎样的？

c.生齐读，感悟孩子们的心情。

2.看道边李树多子折枝。（展示图片）

问：a.观察李子树，文中的李子树有什么特点，用文中的话回答。

b.如果是你在路边看到这颗李子树，你第一时间会做什么？

3.诸儿竞走取之，唯戎不动。（展示图片）

问：a.王戎和诸小儿的反应分别如何？

b.生角色扮演，引导学生关注表演者的状态。

4.树在道边而多字，此必苦李。（展示图片）

讨论：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

四、古今互融，讲演拓展。

要求：两人一组用自己的话互相讲故事。用上课下提到的注释，加上丰富的想象以及

表情动作，使故事更加生动有趣。

五、背诵课文

六、小结

希望大家都能像王戎一样做一个善于观察，勤于思考的人。

七、板书设计

八、作业布置

回家把故事讲给家人听。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》