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学前教育原理模拟练习题1

班级_______________姓名_________________

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.原始社会对儿童实行的是(c)

A.公有私育

B.私有私育

C.公有公育

D.私有公育

2.学前教育问题引起社会的普遍关注,学前教育进入飞速发展的时期是(B)

A.20世纪50年代

B.20世纪60年代

C.20世纪70年代

D.20世纪80年代

3.托幼机构的教育特点具有(D)

A.早期性

B.情感性

C.随机性

D.计划性

4.根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分,幼儿所处的环境分为四种不同的界域,即(A)

A.微系统、中央系统、外部系统和宏观系统

B.周围系统、中央系统、外部系统和宏观系统

C.微系统、内部系统、外部系统和宏观系统

D.微系统、中央系统、周围系统和宏观系统

5.《幼儿园工作规程》规定:寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于(C)

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

6.幼儿园合理控制光线,要求窗户的面积应是地面的(A)

A.1/4-1/2之间

B.1/4-1/3之间

C.1/3-1/2之间

D.1/5-1/2之间

7.幼稚园五指活动课程的提出者是(A)

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.张宗麟

D.张雪门

8.结构主义的幼儿园课程的理论基础是(B)

A.维果茨基的理论

B.皮亚杰的理论

C.华生的理论

D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论

9.把幼儿园教学等同于上课,反应出(A)

A.幼儿园教学活动的理解误区

B.幼儿园班级管理的理解误区

C.幼儿园课程设计的理解误区

D.幼儿园教师角色的理解误区

10.把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人,各因其材”的学者是(C)

A.孟子

B.董仲舒

C.朱熹

D.王守仁

11.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的(D)

A.教育

B.训练

C.保育

D.保育和教育

12.对一个人的影响最早也最持久的教育类型是(B)

A.学校教育

B.家庭教育

C.社会教育

D.社区教育

13.个别方式的家园衔接最经常的交流方式是(D)

A.个别谈话

B.家园联系手册

C.电话交流

D.家访

14.最方便的个别交流方式是(A)

A.个别谈话

B.家园联系手册

C.电话交流

D.家访

15.行为主义的代表人物是(B)

A.华生

B.格塞尔

C.斯金纳

D.埃里克森

16.维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于(D)

A.主观意识

B.客观的社会环境

C.主客体相互作用

D.社会学习

17.皮亚杰认为,儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的(D)

A.失调

B.对抗

C.解除

D.平衡

18.皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有(D)四个时期:

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

19.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是(D)

A.遗传

B.环境

C.游戏

D.幼儿自我建构

20.4.儿童的第一个教养场所是(D)。

A.社区

B.托儿所

C.幼儿园

D.家庭

21.在国际教育民主化的推动下,全纳式教育兴起于(D)

A.20世纪60年代

B.20世纪70年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

22.成熟主义理论的代表人物是(C)

A.皮亚杰

B.艾里克森

C.格塞尔

D.华生

23.社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的(B)。

A.管理者

B.扶持者

C.评估者

D.强化者

24.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指(D)。

A.教育机智

B.教育技能

C.教育方法

D.教学效能感

25.教师对幼儿的行为特征与能力有了初步的了解,可以判别与处理幼儿的一般问题,开始能够掌握和“控制”局面,此时的教师处于(B)。

A.顺应阶段

B.适应阶段

C.发展阶段

D.专业化阶段

26.1979年,开始用生态学的观点和方法研究人的发展问题的是()。

A.勃朗费勃朗

B.皮亚杰

C.福禄培尔

D.劳伦斯·克雷明

27.幼儿园活动室的通风应以(A)。

A.自然通风为主

B.电扇通风为主

C.空调通风为主

D.换气扇通风为主

28.环境布