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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》【案例与叙事】

Anliyuxushi

《四个太阳》教学设计及意图

◆◆眉山市东坡区苏南小学◆◆◆韩秀琴

教学目标：把课文读正确、读流利；什么，感觉到了什么。院子里，邀请小蚂蚁（尝尝水果的香甜）。

丰富学生的词语积累；通过朗读，品味感老师变个魔术，PPT出示图画：（在难怪小男孩画了一个金黄的太阳送

悟作者画太阳要表达的愿望。绿太阳下，花朵抬起头微笑，树叶舒展开给秋天，因为秋天是个瓜果香甜的季节。板

教学重难点：感悟作者通过画太阳要了，小狗舌头伸进了嘴里，咧开嘴笑了）书：香甜。

表达的心愿，体会作者善良和美好的情操。瞧，此刻有什么变化？（设计意图：训练学生写水果的方

教学准备：多媒体课件、图片。小男孩画个绿太阳是想给大地带来一法，创设情境体会水果的香甜和落叶的热

教学课时：一课时。片清凉。板书：清凉。情。）

教学过程：谁能把清凉舒服的感觉读出来.？“绿红红的太阳

一、听故事激趣导入课题绿的”这个词读的真好，轻轻的、柔柔的，还有两个太阳了，你喜欢哪个？为什

从前有个叫马良的小画家用他神奇的就像一阵凉风吹在了我的身上，又清凉又么呢？

画笔画了很多画。他画耕牛送老农犁地，画舒服。“到处一片清凉”，让我觉得就像吃了视频出示:冬天孩子们站在寒风中

风车送老农车水，画门助乡亲们逃跑……冰激凌一样凉爽。举行升旗仪式的画面，问：你们看到了什

今天，有个小画家也画了四张画。他让我们一起再读第一自然段，把这份么？（穿着厚厚的衣服，缩手缩脚的）听

都画了些什么呢？（板书课题四个太阳）清凉舒服的感觉读出来吧。到了什么（好冷啊）当时感觉怎样？那时

齐读课题。（设计意图：通过图画对比，有助于你们最需要什么？板书：温暖

（设计意图：用故事导入调动孩子的学生理解把绿太阳送给夏天的原因，同时什么样的太阳能带给你们温暖呢？

学习兴趣。）通过指导读好“绿绿的”感受绿太阳在炎（红红的太阳）好，老师画个红红的太阳带

二、初读课文，整体感知热的夏天带来的清凉）给你们温暖吧，（师画）感到温暖了吗？让

他画的四个太阳有什么不一样的呢？金黄的太阳我们把这份温暖融入到朗读中吧。小组赛

他为什么要这样画？分别想送给谁呢？想剩下的三个太阳，你喜欢哪个？为什读。

知道答案就要会读书，请孩子们端正坐姿，么喜欢它呢？小画家画了一个红红的太阳送给冬

大声地正确地读课文，把课文读通顺。是呀，秋天果子熟了，想看看丰收的果天，是想让冬天变得温暖。

刚才孩子们读得大声、认真，非常棒！园吗？（设计意图：让孩子从自身经历中感

是否读懂了课文呢？请孩子们拿出笔在书PPT出示图