部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计(优选3篇).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计（优选3篇）

【部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计第1篇】

教学目标：

1、学会昼、耘、绩三个生字，掌握1个多音字。

2、理解诗意，并能用自己的语言表达诗意。背诵古诗。

3、感受田园劳动生活，体会村民劳作的辛苦。

教学重难点：

1、学会昼、耘、绩三个生字，掌教握1个多音字。“杂兴”一词

的理解。

2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。

教师准备：教具准备：常规、挂图。

课时安排：一课时

教学流程与设计意图

一、复习上节课的内容。

1、让学生齐读古诗《乡村四月》。

2、这首诗描写了农村什么景象？学生讲述

设计意图:《乡村四月》与《四时田园杂兴》这两首诗都是描写

古代农村景象。学习方法相似，有利学习本课。

二、导入新课。

1、今天我们来学习范成大的诗《四时田园杂兴》，这首诗也是描

写农村风光的。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2、板书：四时田园杂兴

3、学生自由读题。

4、师释题义：“四时田园杂兴”：四时，是指春夏秋冬。田园，

这里泛指农村。兴，指兴趣，引申为即兴创作。杂兴，指随兴写来。

“四时田园杂兴”的意思是指：从一年四季的田园风光引发的各种即

兴作品。

三、介绍作者：

1、你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你

还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？

2、范成大（公元1126—1193年）——字致能，号石湖居士，平

江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人。请同学们看资料对作者更深的

了解。

设计意图:读者只有对作者生平深入地了解才能和作品对话，和

诗人对话，明诗意，悟诗情。

四、朗诵诗，弄懂诗意。

1、教师范读，让学生听清每个字的读音，整体感知诵读节奏和

诗的画面。

2、学生自练读，读准字音、读通句子、把握节奏。注意多音字

“供”的读法及“兴”字读第四声。

3、请看挂图，哪些诗句描写了画面。

4、指名朗读、分组读、互相学习欣赏。

5、学生一边读一边想象，试着用工具书或文中注释弄懂诗句。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

6、全班交流：学生根据自己的农村生活经历及自悟、展开想象，

用自己的话讲讲诗意思。教师要用鼓励赞美的话给学生肯定，并随

机点拨

设计意图:以自读、自悟为主，培养学古诗的能力。

五、品评朗读，感悟诗情、诗境。

1、学生闭上自己的双眼，教师朗诵诗，让学生想象诗中意境。

2、学生自由诵诗，边读边想象诗歌中所描写的画面。

3、逐句品评，交流感受。第一句主要描写了古代村民白天在田

间除草，夜里还忙于织布。男女各有自己的活干。写出了劳动人民昼

夜不停劳作的辛苦，同时体现了作者对劳动人民的热爱和同情。第二

句描写了村里儿童不懂得除草和织布。但他们也在茂盛的桑树阴下学

着种瓜。写出了儿童的天真童趣，同时看出了当时儿童生活的单调。

也看出了农村安静，祥和，具有浓弄的乡土气息。