人教版第6课《树和喜鹊》教案(含反思).pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人教版第6课《树和喜鹊》教案(含反思)

6树和喜鹊

教案设计

设计说明

课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到

快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩

耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教

学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中

感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品

其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。

课前准备

1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)

2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、故事导入，了解内容

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了

什么？

2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要研究的一篇

新课文《树和喜鹊》。3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低

年级孩子的好奇心，激发了研究兴趣，还训练了学生注意倾听

的惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。

二、自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮

互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。

只种乐

(4)认识部首“孑”。

(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。

①开火车读。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

②指名读。

③齐读。

④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、

快快乐乐„„)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。

设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使

学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互

学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合

作意识，并在合作研究的过程中体验到了成功的快乐。三、引

导质疑，畅谈感受

1.学生用喜欢的方法读课文，提出本人不懂的题目。

2.在四人小组中交流，说出本人对课文的理解和感受。

设计意图：《语文课程标准》指出：要培养学生的质疑能

力。这一环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究

研究的能力，激发他们的创造潜能。四、指导书写，巩固生字

1.重点指点“招”“快”“呼”。

2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄

右宽的。

3.师范写，生书空笔顺。

4.观察笔画在田字格中的位置。

5.学生自己书写。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮