部编版六年级下册语文《为人民服务》PPT(第2课时).pptxVIP

12.为人民服务;1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）

2.了解课文内容，明确文章中心，树立为人民服务的观念。（难点）

;通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人民服务的道理。接下来，我们继续品读这篇文章。;毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。

主要作品有：《毛泽东选集》《毛泽东诗词》《毛泽东文集》《毛泽东军事文选》。;第一段，思考以下问题。;开篇点题，引出下文。

;谈谈画线词去掉了好不好？

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

;第二段，思考以下问题。;1.中心句是什么？

;2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？

;3.你怎样理解司马迁的话？

;这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义，有价值，揭示了革命的人生观。;第三段，思考以下问题。;1.这段是围绕哪句话论述的？

;2.是怎样围绕这句话论述的？

;3.每句说的是什么？;这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。;第四段，思考以下问题。;1.“共同的革命目标”是什么？;2.为实现这一革命目标应该怎样做？

;3.各层层意是什么？;第五段，思考以下问题。;1.我们要为什么人开追悼会？

（开追悼会的制度是什么？）;2.开追悼会的意义是什么？;;中心;（）我们是为人民服务的，（）我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

;想一想。

找找当代为人民服务的真实事例。;

1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

2.生当做人杰，死亦为鬼雄。

3.宁为玉碎，不为瓦全。

4.人生自古谁无死，留取丹青照汗青。

5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

6.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。;第四单元;正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确读写“鼎、革、彻”等字，联系课文语境理解重点词语的意思。

理解课文内容。;导入交流;《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。;1.自由朗读课文，勾画出本课的生字新词，并尝试着联系上下文加以理解。

2.按自然段朗读课文，注意生字读音，记忆字形；多读几遍难读的句子。;怎么读写下列字或词语呢？;怎么读好文中这些句子呢？;请你按照划分的节奏读一读。;想一想，毛泽东同志的这个演讲是围绕什么来讲的？围绕它讲了哪几个方面的意思？;党的宗旨是完全、彻底地为人民服务。;细读感知;学习第二自然段;你怎样理解司马迁的话？;人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重；有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。引用司马迁的话，使论证更有说服力。;你还知道哪些人是为人民利益而死的？;借助课文中的具体语言材料，体会“为人民服务”的意蕴，把“为人民服务”的种子播入学生的心田。

理清课文层次，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

背诵课文。;细读感知;因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。;我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。;只要你说得对，我们就改正。;在这3句话中有几组关联词语？请在书上画出来，再读读这段话，用心体会这些关联词语的作用。;这段话巧妙运用关联词语，层层递进，环环相扣。先说不怕批评，再说不讲究批评的对象和方式方法，衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。;学习第四自然段;“共同的革命目标”是什么？;