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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
课题2.姓氏歌任课教师与班级
课时2课时上课时间
1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走
字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
教学目标2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文
化产生兴趣。
1.识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
教学重2.正确朗读课文，背诵课文。
点、难点
3.对中国的姓氏文化产生兴趣。
教师：生字卡片，制作多媒体课件。
教学准备
学生：语文书、课堂作业本
教学过程
第一课时
1.认识“姓、氏”等6个生字，认识弓字旁1个偏旁；会写“姓、
什、么、双”4个字。
课时目标
2.正确、流利、有节奏地朗读第1小节并练习背诵。
3.了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
内容与环节预设个人二度备课
一、创设情境，走进《姓氏歌》
1.创设情境，兴趣导入。
拿出课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名
字。
2.学生交流，教师小结。
（1）学生发言，交流汇报自己的姓与名。
（2）教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自
己的名字，名字分为两个部分——姓和名，通常情况下，名字
中的第一个字就是姓。
3.识记生字，指导书写。
（1）每个人都有自己的姓名。（板书：姓）
（2）交流识记方法。
课件出示：
加一加：女＋生=姓
（3）扩词“姓氏、姓名”。
（4）教师范写，指导书写要点。
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
姓：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，将第三笔
横画改为提画，不能出头。
（5）学生描红、临写，教师强调“三个一”的写字姿势。
（6）教师点评。
4.板书课题：姓氏歌。
（1）齐读课题。
（2）指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音；“氏”
是整体认读音节，要与“低”区分开来。
二、初读课文，认识姓氏
1.自主朗读。
学生借助汉语拼音自主朗读课文第1小节，注意读准字音，
读通句子。
2.检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读第1～4行，相机正音。
课件出示：
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么
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