幼儿园语言教案诗歌《小画家》优秀教学设计.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

幼儿园语言教案诗歌《小画家》优秀教学设计

诗歌《小画家》

一、教学目标：

1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

二、教学准备：

1、了解有关动物冬眠的知识。

2、识别各种动物脚印。

3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

三、教学过程：

1、引出诗歌(课件--序)

秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空

(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地

吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，

树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起

了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。

(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

2、学习诗歌

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐

停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐

一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)

(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

b、提问，引导幼儿讨论，想象

·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)

·它们在雪地里留下了什么?(脚印)

·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶;小猫的脚印

象梅花、饼干;小鸭的脚印象枫叶、雨伞;小马的脚印象月牙、

耳朵)幼儿大胆想象。

(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是

学习的主体)

·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画

是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走

几步就成了一幅画)

·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家)

c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”

小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬

眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青

蛙)

e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，

我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家

吧!”(幼儿学习诗歌)

(评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中

部分内容，学习仿编。

3、仿编诗歌

还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌

里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿

编诗歌。

(评析