第八讲 领导行为.pptxVIP

;权力性影响力：职位所赋予的权力。

非权力性影响力：个人的品德、才智、经验、领导能力和过去的业绩相等因素。;六种影响力;leader:;第一节领导概述

领导者与管理者的区别;领导者与管理者的区别

1、所处理的问题：

2、主要行为：

3、影响下属的方式：

4、目标：;二、领导特质理论;1、传统特质理论;;2．现代特质理论;国领导特质理论的研究—中国学者的研究结果;旨在了解有效领导者的行为具有什么独特之处。;该期有代表性的领导理论主要有:

?勒温的研究

?美国俄亥俄州立大学的双维领导理论研究

?美国密歇根大学的领导行为研究

?布莱克和莫顿的管理方格图;;领导行为四分图理论是由美国俄亥俄州立大学的领导行为研究者们在1945年提出来的。

关心组织：是指领导者更愿意界定和建构自己与与下属的角色，以达成组织目标。

关心人：是指领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意建立相互信任的工作关系。;;3、美国密歇根大学的领导行为研究;主要结论是：;4、布莱克和莫顿的管理方格图;4、管理方格理论;(1)9·1组合：任务型领导。这种类型的领导者非常关心;5·5：称为中间型领导，是中庸之道。这种领导者推崇“折衷”， 而不用恰当的方法解决问题。也就是在处理生产与人的需要的矛盾上，不是去寻求对生产和人都有利的优化策略，而是寻找两者可以妥协的地方，如将生产目标降到人们乐于接受的程度。因此，这种领导行为虽然既要求完成必要的任务，又要求保持必要的士气，但工作效率与人们的积极性都有产大的局限性。

9·9：称为“团队型领导”。这种类型的领导者既十分关心生产，又十分关心人的因素。他们总是努力寻找解决问题的优化方法，使关心生产与关心人协调一致，统筹解决。他们的目标是使组织不断得到改善，组织中的人不断发展。这种领导行为是比较有效的，因为关心生产与关心人两个方面会相互影响，相互促进。;四、 领导的权变理论;四、应变领导理论;1、菲德勒的应变领导理论;诊断领导风格的独特指标——LPC(Least-Preferred Co-worker)分;三种影响领导行为效果的情境因素：;28;;八种情境类型;?风格——情景的匹配;2、途径——目标理论;根据道路—目标领导理论，领导者要激励下属，必须做做到如下三点：

使下属认识到实现目标后所能获得的利益；

提高下属对实现目标的期望值，明确要求下属做什什么，帮助下属掌握实现目标的方法，使其明确通向目目标的途径；

使下属的需要在实现目标的过程中得到满足，刺激他们的工作动机。;3、动态情景领导论;动态情景领导

论;(1)当一名职工还处于其职业生涯的早期阶段

（如见习生或学徒期），于他最有用的是提供指

导、培训、方便与援助的任务型的“指导型

”领

(导3)方待式他。进-入---职指业导生多涯、的支中持期少时。，领导方式宜转(2为)当重他步入职业生涯早中阶段时，最适合

关的系是的“宣“参与型”了。-----支持多，指导少。(传4)型到”职领业导生，涯任晚务期与，关领怀导并方重式。便--应--指转导为多基、本撒支手持多。;;特质理论注意的只是领导者自身所具有的特征;领导过程诊断用参照框架

模型;作业;演讲完毕，谢谢