部编版二年级《语文》上册口语交际《看图讲故事》优质课件.pptx

二年级语文上册统编版看图讲故事口语交际

德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。

学习任务一观察漫画，练习讲述

1.自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。要求:(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。(2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。观察漫画故事发生在什么时候？有哪些人？他们在做什么？

①第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。②第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。练习讲述

③第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。④第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？⑤第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。练习讲述

1.要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。连贯讲述⑥第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？讨论

学习任务二总结方法续编故事

总结方法1.有序观察。指导学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。概括图意。学生交流每幅图讲了什么内容。用句式“谁在哪里干什么”说话。2.关注细节。观察人物形象。漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。预设：父亲光头，很胖，大肚子。儿子瘦小，头发乱糟糟的。学生交流自己观察到的细节。3.合理想象。引导学生合理想象。通过想象，给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容，可以使故事更丰富、有趣。

我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书本。我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。说一说

你有什么收获与大家分享。我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。想一想

把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。谈一谈

演一演小组展示，及时评价。小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注意加上人物的语言。

评价要求：态度大方、语言连贯、吐字清楚。

学习任务三推荐阅读

这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。推荐阅读

看图说一说。仔细观察图画，图上人物在做什么，说什么，猜测想象连着一个小故事。

自主作业语言实践：给爸爸妈妈讲今天学的漫画故事《一本引人入胜的书》。

学好语文，

快乐成长！

口语交际：看图讲故事

你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！口语交际

看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。（图）德国埃·奥·卜劳恩看——想——说口语交际

吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌了，发现儿子还没到。爸爸问妈妈儿子去哪了，妈妈指了指儿子的房间。口语交际图上有谁？他们在干什么？把时间、人物、地点、事情连起来说说。

爸爸走到儿子的房外，打开房门，看到儿子正趴在地上看书，还笑个不停呢。图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？口语交际

儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸出门前好奇地看了书一眼。仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？用你的语言描述一下第三幅图。

等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有跟过来，爸爸干什么去了呢？餐桌前是谁和谁？谁不在？猜一猜：他做什么去了？谁来说一说第四幅图的内容？口语交际

等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸去。猜一猜：妈妈可能会说什么？口语交际

想一想：这个故事接下来会怎么样？儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”口语交际

儿子走到房间发现爸爸不在这里，他到处找