第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》教案 部编版语文八年级上册.docxVIP

学科教学设计

备课时间

7.13

上课时间

课时

1

授课教师

课题

唐诗五首——钱塘湖春行

课标要求

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

单元解读

本单元是本套初中语文教材的第一个文言诗文单元，要在七年级分散学习的基础上，根据课文的共同特点，抓住写景抒情这个主线，实施单元整体教学。引导学生从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣；在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品读诗文，体会作者的情怀；提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见文言实词和虚词。

教材分析

《唐诗五首》选入从初唐至中唐的五首唐人律师，有五言，有七言。诗歌或写田园风光，抒发诗人孤独、彷徨之情；或写登临之意，抒发古人吊古伤今、思念家乡之情；或描写塞外雄浑壮阔的景象，表现个人荣辱浮沉的达观之情；或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春气象，表现诗人的喜悦之情。

《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖的七言律诗。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新。

学情分析

八年级的学生已经学过不少的诗歌，对诗歌已经有了一定的认识，初步掌握了诗歌的学习方法，能从不同的角度对诗歌进行赏析，部分学生也有了一定的诗歌积累。但是，受年龄、阅历以及诗歌年代的影响，学生对诗歌意境及情感的理解还不够深入，学生与学生之间也存在差异，部分学生积累很少。

教学目标

1.朗读诗歌，领略诗歌韵律。

2.品读诗歌，欣赏早春美景。

3.诵读诗歌，体会作者情感。

教学重点

朗读诗歌，领略诗歌韵律。诵读诗歌，体会作者情感。

教学难点

品读诗歌，欣赏早春美景。诵读诗歌，体会作者情感。

辅助工具

多媒体、钉钉直播平台

教学过程

教学内容设计

学习活动设计

导入新课

1.看图猜诗：根据图片猜出对应的古诗（图片为《唐诗五首》中已经学过的篇目），并自选一首，在“工具栏”中进行默写。

2.投影展示成果，鼓励优点，改正不足。

3.导入新课，介绍作者、解读诗题。

设计意图：落实“三段式”教学第一步---课前检测，以小游戏为切入点，更能激发学生（尤其是进步生）的学习兴趣，以此为契机夯基达标、导引新课。

二、讲授新课

任务一：朗读诗歌，感受韵律

设计意图：在反复诵读中，体会诗歌的韵律美。

初读诗歌，读准字音。

设计意图：初读诗歌，让学生通过读初步感知诗歌。

展示成果，指正读音。

（2）再读诗歌，读准字音。

2.再读诗歌，读出节奏。

设计意图：二读诗歌，让学生通过读感受诗歌节奏。

（1）展示成果，交流评价。

（2）再读诗歌，读出节奏。

3.三读诗歌，读出韵律。

设计意图：三读诗歌，让学生在读准字音、读出节奏的基础上感受诗歌韵律。

任务二：品读诗歌，把握诗景。

设计意图：通过品读，理解诗歌大意，引导学生把握诗歌描绘的早春景色。

品读诗歌，思考：诗中描写的哪个季节？结合诗句进行分析并说出方法。

方法点拨一：结合注释，连词义成句意。

方法点拨二：抓住关键词句，发挥联想和想象。

方法点拨三：抓住诗中意象，分析意象特征。

任务三：诵读诗歌，体会感情。

设计意图：在反复诵读的基础上，仔细品味诗歌，体会作者的情怀。

1.诵读诗歌，初步体会作者的感情。

思考：诗中哪些词、句能够体现作者的感情？试着读出你体会到的情感。

方法点拨四：（1）品析关键词句。

2.出示背景资料，结合写作背景体会作者的感情。

方法点拨四：（2）结合写作背景。

三、课堂小结加强记忆

诗人陶醉于西湖的初春美景，但莺歌燕舞、花红柳绿并不是诗人的最爱，他最爱那绿杨荫里的沙堤。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡。让我们带着一种闲适，一种喜悦与赞美背诵诗作。

四、课后检测夯实基础

学生据图猜诗，激发学习兴趣，以此复习旧知，巩固已学诗句。

学生自由朗读，感知诗歌。

学生自己喜欢的节奏朗诵古诗，然后同桌互读感受节奏。

学生三读诗歌，体会韵律，展示朗读，学生互相指读。

品读诗歌，结合所学方法，赏析诗中早春美景，在赏析过程中结合朗读进行。

反复诵读诗歌，小组合作探究，体会作者情感并把体会到的情感读出来。

学生完成课后检测习题，夯基达标

作业设计

反复诵读课外古诗词《庭中有奇树》赏析诗中春日景色，体会作者情感。

板书设计

主板书

水、云、莺、燕

水、云、莺、燕

赞美

喜爱景

赞美

喜爱

景

钱塘湖

春行

花、草、杨、堤

花、草、杨、堤

最爱湖东行不足情

最爱湖东行不足

情

副板书

方法点拨：1.结合注释