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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

《猴王出世》教学反思（精选6篇）

《猴王出世》教学反思1

《猴王出世》是一篇略读课文，这篇课文的目的是让学生了解石猴

从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激

发对古典文学的兴趣，教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，

学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体资料。然

后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。

之后再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并

适度拓展，开展语文活动。孙悟空，学生大都比较熟悉，帮忙学生感受

他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建

立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在

学生头脑中鲜明地树立起来。课文中有些词句，学生能知其大意即可。

如，“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通

之意”一句，学生大概明白“这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日

久天长，有了灵气”这个意思就行了。教师大可不必逐个细讲，只要在

有些影响阅读的古今差异较大的词义出现时，可让学生透过查字（词）

典解决，有的老师可直接告诉学生。避免占用课堂超多时间。教学中也

有许多不足之处，如我没有点拨学生说一说：石猴——美猴王。没让学

生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王

“美”在哪，学生也没深入体会到：勇敢无畏，也是一种美。课堂

气氛不够活跃，学生放不开；板书也不够完美；时间把握不准……所

以，在今后的教学中我会不断改善、努力提高自己！

《猴王出世》教学反思2

1

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

小语第十册《猴王出世》这篇课文，是古代白话文，文言痕迹很

重，学生不易理解，这就会给他们的学习造成一定的困难，读懂课文是

教学的重点。因此，我不仅用新课标的理念来指导我的教学实际，还使

用了自己加工和制作的多媒体课件。在备课时，我特意把电视连续剧

《西游记》第一集《猴王初问世》的前一部分，用软件工具剪辑下来，

作为课件之一，想通过这些来帮助孩子们学习。

上课伊始，我就在大屏幕上播放有关猴王出世的卡通画，同时简单

地介绍猴王出世的故事，大大激发了孩子们对课文的学习兴趣。接着就

让他们初读课文，以求对课文进行整体的把握。

按教学设计（教案）的步骤，在初读课文后，我就把电视连续剧

《西游记》第一集《猴王初问世》的剪辑播放给学生看。而这个剪辑的

内容，恰好与课文《猴王出世》的内容大致相同。这一下不得了，影片

中那猴王的生动形象、十分有趣的故事情节，可真使孩子们看得兴致勃

勃的，你瞧，有的哈哈大笑的，有手舞足蹈的，有拍掌叫好的，有交头

接耳的、也有睁大眼睛注视屏幕的……他们多开心呀！

看完后，我趁势让学生们读课文，由于还沉浸在影片的内容中，这

回他们读课文读得可真带劲，有相当多的学生边读还边模仿影片课件里

看到的一些动作、姿势，以及听到的猴子们的声音，还有的出位去，邀

约小伙伴一起读。在老师因势利导的指导下，他们大多能读出美猴王的

语气，读出美猴王活泼可爱、敢作敢为的形象特点，读出猴子们找到了

“水帘洞”这个“安身之处”的欣喜若狂和顽劣的猴性，还读出了一定

的节奏感，感受到了祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。

后来，我就干脆抛开教案设计，让他们自由自在地在课堂上即兴表

演起来。

2

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一阵热闹之后，我和他们一起欣赏文中的对偶句，如：“四面更无