24.1 第2课时 垂直于弦的直径.pptVIP

24.1第2课时垂直于弦的直径作文教学是语文教学的一个重点，也是难点，培养和提高学生的写作能力是初中语文教学的一项重要任务。课改以来，作文教学也取得了许多可喜的成绩，但仍存在诸多问题。经过长期的教学实践和探索，我认为仿写是一种很有效的作文教学手段。它不仅能激起学生的写作兴趣，使学生学会如何写作，更能促进阅读教学，以“读”促写，以“写”促“读”，读写结合，是学生获取写作技巧，提高写作能力，提升语文综合素养。

朱熹说：“古朱人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”吕叔湘先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成。”此话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。

所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。

教学实践中，我们可以从以下几个方面入手，指导学生进行仿写训练。

一、语言仿写

所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用。

语言仿写的常见类型有续写式，即根据例句的内容和句式特点，续写一个或几个句子；

命题式，即根据已设定的语言材料，自己确定命题及内容，再按照例句句式进行仿写。嵌入式，即所仿写的句子夹在已提供的材料中，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后句搭配衔接得当，句式特点前后一致。开放式，即不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含语言仿句要求（紧扣观点，事例合理），话题一致；句式（如陈述句、疑问句、感叹句祈使句等）一致；句子结构形式、内容统一，要做到上下文衔接自然，连贯统一；修辞恰当，要求使用相同修辞格；衔接一体，即语境、语意上连贯自然，相互照应；语言表达要求语言通顺，用词得当，简洁明确；情感色彩要求语体情感表露一致。

二、语段仿写的概念、作用及示例

1、概念

所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”是局部模仿范文的作文方式，模仿的相对内容（如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广，是提高学生写作的有效途径。

2、语段仿写的作用

一是有利于激发学生的写作兴趣。

通过模仿、迁移，降低习作难度，将已学到的写作知识直接内化为写作技能，增强习作的自信心，是习作教学的唯一途径。

二是符合学生“模仿性”心理特点和认知特点，即由直观形象思维到抽象思维。

三是有助于提高学生的语言积累和语言组织能力。

3、片段仿写实例导向

例句：当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

学生仿句：当你置身郁郁葱葱，碧空万里，百花争艳，万类竞绿的热烈夏季中时，一定会发自内心的赞叹；当你忘情于白雪皑皑，银装素裹，梅花吐芬，一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。你可曾想过，那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长，那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒中绽放。

教师点拨：拟人生动、用词精妙，描写出了春秋两季的美丽景物，并以此引申出美好景物都是经历了艰难困苦，百炼成钢的。

三、文章立意仿写

所谓文章立意仿写就是仿照范文的主题思想进行作文训练的方式。

如《背影》一文中，所表现的“父爱”是表层，父亲爱儿子的心如此真挚，儿子如此眷恋父亲，其理由有两个，一是祖母去逝，父亲失业，二是父亲心灵上蒙上了一层悲凉孤凄的阴影。

学生仿文：

我睁开熟睡的眼睛，看着母亲端着发着微弱淡黄的光的油灯微笑着轻轻呼唤我，她美丽的身影映在墙上，她的眼睛弯得像月亮，虽然我在这破屋中很冷，身旁灶上的锅里冒着白白的水汽，可我分明感觉到母亲的微笑竟然像火炭那样温暖……《油灯下的微笑》

教师点拨：在贫穷寒冷中，把油灯下的母爱写得如此温暖、细腻、真挚感人，让读者对母亲，对“我”产生怜爱与感动。（立意成功）

四、“结构及手法”仿写

所谓结构和手法仿写就是仿照范文的结构或者手法来进行作文训练的方式。

如例文：“我不知道家里的人要将我送进书塾例去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌时毁坏了泥墙吧，也许是……也许是……都无从知道。总之……”。――《从百草园到三味书屋》

学生仿文：

“我不知道老师为什么找我单独谈话，而且