部编版语文八年级上册李清照词《如梦令》《渔家傲》教学设计教案.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编版语文八年级上册李清照词《如梦令》《渔家傲》教学

设计教案

一、设计意图

部编版八年级上册教材中涉及的李清照词作品共两首，分别为课

内的《渔家傲（天接云涛连晓雾）》和课外诵读部分的《如梦令（常

记溪亭日暮）》。《如梦令（常记溪亭日暮）》写于早年少女时期，

为婉约派小令，格调清丽，浅显易懂，故以学生自读为主；《渔家傲

（天接云涛连晓雾）》风格豪放，难点在于词人南渡之后，历史环境

的巨大变革决定了作者心理、创作的巨大变化。两首词风格迥异，难

度差异也大，若是单篇独立地学，则缺少对词人的整体把握，容易造

成对词人形象的扁平化理解。《渔家傲（天接云涛连晓雾）》是课内

教学内容，本课教学将重点赏读。同时以这两首词作为原点，生发性

地拓展阅读，还原诗人的形象，引导学生读出一个立体的、卓然独立

的词人形象。

二、教学目标

1.反复诵读，读准字音和停顿节奏，初步读出诗人内心蕴含的情

感。

2.体会词的写作意境，感悟词人的情怀。

3.通过纵向挖掘，组诗读人，在比较诗人不同时期的作品中，体

会诗人复杂情感变化。

三、教学重难点

体会两首词的写作意境；感悟词人情怀。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

四、教学过程

（一）导入

今天，我们学习的课题叫《此花不与群花比》，“此花”是宋代

女词人，她几乎以一己之力，撑起了古典诗词的半壁江山，有“千古

第一才女”之称，她是谁？（李清照）

（二）作者简介

李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明

水（今属山东济南）人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家

庭，与太学生赵明诚结婚后共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之

变后，金兵入据中原，她流寓南方，境遇孤苦。

她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的

是词，并著有《词论》，在中国文学史上享有崇高声誉。所作词，前

期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

（三）印象婉约

1.诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》。

2.浅谈读李清照这首词的感受。

学生自由畅谈。（温馨提示：从内容、人物、语言风格等角度）

老师总结：李清照的诗词格调高雅清丽，语言通俗清新，人称“易

安体”，被后世称为一代“婉约词宗”。但今天我们重点学习她另外

一首别具一格的作品《渔家傲》，一起来体味她的故事，感受词人的

豪放。

（四）细品豪放

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

1.写作背景：

根据《金石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春，

李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物

有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。

2.初读豪放

（1）一读：读准字音、读好节奏。

重点关注：九万里风/鹏正举。

（2）二读：读懂诗意。

a学生结合课文的注释，小组合作理解词的大意。

b学生齐读译文。

早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫