小学科学教学设计 教案 课堂教学实录——《运动与摩擦力》教学设计与反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学科学教学设计教案课堂教学实录

《运动与摩擦力》教学设计与反思

一教学目标

科学概念

一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又

与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。

过程与方法

测量摩擦力的大小。

推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观

形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。

二教学重点、难点

重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。

三教学准备

学生：装有笔等的文具袋、测力计、毛巾。

摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。

教师：自制玩具小人；大米、玻璃杯、一支筷子；

自制演示实验材料两组：接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一套；上下用

木块，两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大理石块等组合装置一套。

多媒体教学课件等。（学生有的教师也有一份）

四教学过程

（一）感知摩擦力

1老师给同学们表演一个有趣的小实验，这个小人在这根绳子上可以随便

移动，而且特别听老师的话，老师叫它停它就会停在哪里，想知道这里面的秘密

吗？老师再给大家做一个小实验：筷子提米。为什么筷子能把大米提起来呢？

同学们都有这样一个生活经验：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为

什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才能

不滑倒呢？

2体验：把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比

较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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3演示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到

了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。

把矩形框子放在条形木板上，用测力计轻轻向右边拉，矩形框就变形为平行

四边形，上面的木块倾向右边，而下面的木块还在原来的位置并没有滑动。这就

说明有一种阻力在阻碍下面的木块向右滑动，这就是木板对它向左的摩擦力。向

右拉动让它在木板上匀速滑动起来，这个矩形框就受到木板对它向左的摩擦力，

它是阻碍矩形框向右运动的。摩擦力的方向与矩形框相对运动的方向相反。

摩擦现象在我们身边到处都有。拿起一个物体，它没有掉下来，就是受到了

我手对它向上的摩擦力。（搓搓双手）运动与摩擦总是相随相伴、密不可分的。

这节课我们就来研究《运动与摩擦力》。（板书课题）

4课件出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个

物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种阻力就叫做摩擦力。

实物演示：让这两块木块这样相对滑动，在两块木块间就有摩擦力产生，这

个摩擦力是阻碍两块木块发生