《司马光》第二课时教学设计 .pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

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《司马光》第二课时教学设计司马光。

一、学习巩固，导入新课：

本课讲的是司马光小时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里

１、开火车认读生字卡片。

玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙

（注意做到有针对性，容易出错的字多读，生字掌握不好的同学

伴。本课的教学重点是学习生字新词，了解司马光的沉着机智，并从

多读。）

中受到启发。

２、读读自己喜欢的段落。

（让学生自主选择，在感兴趣的基础上读。）

《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动

（上课一开始，让学生感受本课的愉悦，尊重他们的主体选择,

中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启

给他们一个轻松的环境，为他们的学习营造一个自由空间。）

迪，享受审美乐趣。教学是学生、教师与文本的对话过程，本节课的

二、学习课文３～５自然段：

设计让学生在想象中走进救人的情境，在再现的情境体会中，感受到

１、学习第三自然段：

孩子落水的危险，体会时间的紧迫，知道司马光砸得正是时候。注重

导言：上一节课我们学到了司马光和小朋友一起在花园里玩，他

发挥学生的主体性，珍视学生的独特的感受、体验、和理解，发挥学

们玩得很开心，可你们知道吗？玩着玩着竟发生了这样一件事：

生在阅读中的自主性、积极性。拓展整合教材，在多元的材料中走近

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

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⑴学生听师范读第三自然段。２、学习第四自然段：

⑵让学生说说发生了什么事？导言：从你们的朗读中老师听出了你们的担心，你们是一群心地

学生交流，指出事情是：小朋友不小心掉进缸里。善良的孩子，急他人之急，很想帮助缸里的孩子。他的朋友也很想帮

⑶请你们认真的再读课文，告诉老师和小朋友这个孩子掉进水他，可事情发生的太突然，他们慌了。

缸有什么危险？⑴让学生感受本段文字。师：请你们自由读第４自然段。

重在引导学生通过结合水缸的大和水很满来得出小孩子的处境⑵请学生说出别的小朋友的行为。师：请同学们说说别的小朋

很危险。友都是怎么做的。

⑷指导朗读。师：从你们的回答当中老师知道了小孩子的处境⑶引导学生体验当时慌乱的情景。师：老师