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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

月迹优秀教学设计

月迹优秀教学设计

教学目标：

1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在

哪里寻到了月亮。

2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好

生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含

义。

3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事

物的向往和热爱，发展学生的想像力。

4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问

题。

教学重点：

读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。

教学难点：

体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡

的感情。

第一课时

一、设置情境，引入新课。

师：同学们，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道是什

1

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）你能

背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵《小小的船》，以“抛

砖引玉”）。

自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的

思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。

板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？

二、初读课文，了解大意。

1）课件出示要求：1认真读，掌握生字的读音。2、划出自己有

疑问的地方。

2）提出自己没有解决的问题。学生能解决的当场解决，不能的

老师做以梳理。

三、师：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？

1）请同学们再仔细读一读，找一找，画一画。

2）全班交流。随机理解“中堂”等词语。

3）哪段是写在中堂里寻到月亮的？

四、品读课文，体会寓景之情。

（一）学习第二段

1自由读第二段。划出描写月亮的句子。

课件出示：“……果然有了月亮，……穿衣镜上的圆便满盈

了。……月亮还在竹帘上爬，……一个失望。“

理解：款款满盈

2作者看到月亮升起的情景，你见到过吗？谈谈哪些句子描写的

2

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

情景你也见到过？（也可课件演示）

3孩子们看到这个景象后，是什么心情？你从哪里感受到的？

学生谈各自的体会。

4再来读读这一段落，把孩子们当时的心情读出来。

指名朗读，教师指点。

师：当月亮不见了时，孩子们又在院子里找到了它的踪迹，哪几

段是写在院子里的事？找一找。

（二）、学习第二部分

1、默读第二部分，边读，边找，在院子里，我们看到了什么？议

论了什么？孩子们又在哪里寻到了月亮？

2、交流：在院子里孩子们看到了什么？院子里的景色怎样？你

从哪儿体会到的？有感情地练读课文。

交流：月光下的孩子们的心里想些什么？