《吃水不忘挖井人》教学设计_663.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《吃水不忘挖井人》教学设计

篇一：《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标：

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。

教学重点：识字，有感情地朗读课文。

教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义

课前准备：

1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、生词卡片若

干、小黑板。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

2、学生准备：

（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡

片若干。

（2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、图片引路，激趣导入。

1、展示“红井”导入新课

（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井”，学生识记，交

流方法，扩词

（2）揭示课题，板书课题

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2、读题质疑，激发兴趣

（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。

（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？

（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什

么要带领战士给乡亲们挖井？）

二、带疑读文，识记生字，读中感悟

1、自读课文，要求读通顺，读正确。

（1）学生自由地读课文。

（2）教师检查学生读文。

2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。

（1）解决预设一：挖井人是谁？

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有

关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革

命”两个词。

（2）解决预设二：吃水人是谁？

学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道

的？读读课文中的有关句子。

（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？

要求学生勾画出课文中有关的句子。

a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？

晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？

C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水

的艰难。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

三、巩固生字词

第二课时

一、游戏激趣，巩固生词

1、识词游戏：摘星星。

（1）师示范：摘星——读字——组词）（生字星星卡背面）

（2）学生游戏

面忘革井席挖

乡志刻解战命

2、指名读词，体验乐趣。

二、总结全文，提升拓展

1、问题入手，回顾前两个自然段

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗