部编版语文五年级下册第3课《月是故乡明》教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版语文五年级下册第3课《月是故乡明》教学设计

—、教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。

3.结合文中具体的语言文字，感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。

4.学会本课的表达方法。

二、课时安排：两课时。

三、教学重难点

理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表达表达方法，感受作者的思乡之情。

四、教学过程

（—）导入课题：

1、同学们，月亮对于我们普通人来说是非常熟悉和平常的，然而，国学大师季羡林

却赋予了它不一样的深情。今天我们就一起学习他写的一篇文章《月是故乡明》，请同学们

伸出手，和老师一起写课题。请大家齐读课题。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

2、释题：这篇文章的题目是出自杜甫的一首诗。（出示课件）请同学们听老师来读。

请大家齐读这首诗。

3、认识作者：了解了题目，我们再来看作者。（出示课件）《月是故乡明》这篇文章

就是季羡林写的一篇回忆性散文。

师过渡：听了对于季羡林老先生的介绍，我们知道季老先生已然功成名就，为什么还

念念不忘那个小村子，不忘那个小村子的月亮呢？现在就请同学们自由朗读课文。

（二）初读课文：

1、请看大屏幕上的读书要求：（课件岀示）读准字音，读通句子，难读的地方借助

文中拼音多读几遍，好，现在开始吧。同学们，朗朗的读书声真悦耳。

2、检查词语：下面老师就来检查一下大家对词语的掌握情况。我给大家降低了一些

难度，首先请同学们带着拼音来读一读，这些词是想来读？（出示课件）

有一个词语你读的特别准确，那就是耄耋。我们一起读三遍。

3、去拼音：现在老师加大难度了，把拼音去掉，又调换了词语的顺序，谁还想读一

读？（指生读）让我们一起来齐读这些词语。（齐读）刚才我们关注了词语耄耋的读音，你

知道这个词语是什么意思吗？老师想给大家介绍一个小知识，请同学们看大屏幕。（课件

出示）

4、课文：词语会读了，那么课文读的怎么样呢？老师选取了文中的两个片段。谁想

来读一读第一个片段？你的声音真洪亮。第二个片段。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

5、课文内容：课文都已经能读正确读流利了，那么文章主要写了什么内容呢？谁来

说一说？温馨提示：像这样的略读课文可以参看文章上面的阅读提示（生答：写了回忆童

年生活和离开家乡后的经历。）概括的不错。

过渡：那么，作者围绕月亮写了哪些往事和经历呢？从中你又体会到了什么呢？下面

就请同学们默读课文，圈画出相关词句，并写下自己的体会。（出示课件）

（三）精讲课文：

预设：家乡月

师：围绕家乡月写了哪些往事呢？谁来说一说？

生：数星星。

师：你说在家乡数星星的事儿，你能读一读相关的句子吗？

生读

师：在月夜里，一个“躺”一个“数”，就写出了作者月夜下数星星的怡然自得。

师：还有什么事情吗？

生：摇知了。

师：老师觉得这件事情更有趣，你来读一读句子。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

生读

师：同学们，有过这种体验吗？没有啊，是啊，现在我们都生活在县城里，这样的体

验几乎没有，那么，就让我们通过语言文字来感受作者童年生活的乐趣吧。谁来读一读描

写摇知