课文《富饶的西沙群岛》教学设计意图反思.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

课文《富饶的西沙群岛》教学设计意图反思

课文《富饶的西沙群岛》教学设计意图反思实验小学袁世红设计意图：结合本篇

课文的教学，正确把握语文教育的特点，激活学生潜在的内动力，使之在自主的阅读实践

中，逐步掌握阅读的方法、思路、逐步积累成有效的学习体验，提高分析问题、解决问题

的能力，渐入“自能读书”的佳境，积极倡导自主探究的合作的学习方式，努力建设开放，

有活力的语文课程体系，使学生成为学习的主人，提高学生的语文素质。学习目标1、会

本课17个生字及新词。2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法

理解本课词语。3、初步理解课文内容。4、欣赏描写“南沙群岛”美丽的语段，交流南海

诸岛的有关资料。课前准备课件有关“南海群岛”的资料！让学生准备有关南海诸岛的

材料。教学过程一、谈话激题上节课，我们去了安徽的黄山，观赏了那里的奇石，这节课

我们要去祖国的南大门——西沙群岛看看。从这里你知道了什么？请小朋友们再读一读

“富饶的西沙群岛”，现在你又懂得了什么？从大家的描述中，老师知道了西沙群岛是一

个风景优美物产丰富的地方，这样的地方谁会不喜欢呢？让我们一起来读课题。二、初读

感知自由读课文1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学

要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。3、教师检查，小组汇报。以

字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解，

教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生

可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语

言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式

掌握。以词带句，加强朗读。五光十色1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么

写的？这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？各

式各样1、问：想想什么意思？2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩

石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读三、再读课文，整

体感知过渡咱们已经解决了拦路虎，让我们再来读读课文，看课文从哪几个方面来介绍西

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

沙群岛的？、检查；１、读了课文西沙群岛给你的总印象怎么样？２、对着如此美丽、

富饶的西沙群岛，你想说什么？你想赞美西沙群岛吗？３、西沙群岛的确美丽、富饶，它

的美丽富饶你们又是从那里感受到的呢？４、课文就是从海水、海底、海滩、海岛四方面

来介绍西沙群岛的，在这四块内容中，你最喜欢哪块内容，就好好地读一读，读出自己最

好的水平。５、指名学生分别读海水、海底、海滩、海岛四块内容。学习连接句１、贝

壳、海龟真是太有意思了。课文中先写贝壳再写海龟，作者是怎样把这两个内容有机地结

合在一起的呢？２、请你来读一读这句话。３、是啊。有了这句话上文和下文就连贯了。

请大家把这段话读一读。４、你能不能自己说一句话代替这个连接句使上下文依然连贯。

５、同学们说得很好。课文中是先介绍贝壳再介绍海龟，要是我们想先介绍海龟在介绍贝

壳。那这段话又该怎么说呢？６、用自己喜欢的连接句读这段话。四、指导背诵自由准备

——指名背——齐背。五、布置作业选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。正确、

流利地朗读课文。板书设计