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宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
教学设计(教案)模板
基本信息
语文五年级教学方式讲授式
邬思佳
课题名称祖父的园子
学情分析
学生已经具有初步的阅读能力,对课文内容进行质疑的能力;这个年龄阶段,学生的自
主意识已普遍增强,他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情,他们的心灵能逐渐与
作者的思想感情合拍。能通过阅读与讨论,对作品的感受与理解形成大体共识。充分自主地
读文,在读中体会情感,在读中感悟语言的特点。
教学目标
分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。
1.会认读“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典,
并结合课文理解不懂的词语。把课文读准确流利。
2.三读课文,再现祖父的园子,品味“我”在园子里自由自在,快乐无忧的童年生
活,感受作者童年生活的情趣。
3.联系作者生平,感受祖父的园子于我而言,不仅是童年的乐园,更是生命的家园。
4.学习带着自己的体会,有感情地朗读相关语段。
5.训练学生围绕课题提出问题,通过文本的阅读解决问题的能力。
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
教学环节的组织
步骤1、2、3……学习方式
1、导入,揭示课题。
今天,老师带来了一本书。这本书看着老师和老师手中
里住着一位小姑娘,还有她的祖父。只要
的书,静听老师对书的
你打开这本书,读着读着,就不由得沉浸
简要介绍。
在小姑娘那烂漫的童
年生活中了;你会微笑着看她,看她闹出
好多有趣的事来…
这本书的名字叫《呼兰河传》。书
中的小姑娘名叫萧红,这本书就是长大后
的她写的。
这节课,我们学习的课文就节选自
《呼兰河传》,让我们齐读课题。
2、引导学生质疑:你们能围绕这个
内容落点1:
课题提一些问题吗?
齐读课题。
引入课题3、师生共同梳理归纳出重要的
学生质疑
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