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忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
2023年《四个太阳》教案六篇
《四个太阳》教案篇1
【设计意图】
《四个太阳》是一篇充满想象和美好心愿的儿童散文。通过孩子为四季画上
不同颜色的太阳,表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。
从语言表达来看,四个段落开头写季节和颜色,其余几句写写心愿,结构基
本相同。因此在学习时可以指导孩子举一反三。细细品味,具体语言表达形式各
不相同,体现的情味也各不相同。第一段清新,第二段热情热闹,第三段温馨,
第四段以问答式结束,让人感觉活泼而意犹未尽。这些段落的情味儿既符合孩子
所画的太阳的特点,又充满节奏感和意蕴,宜通过反复朗读体验和积累。
从文本情感来看,无论解决夏冬季节给人们带来的不适,还是歌颂秋春季节
给人们带来的美好,孩子所画的每一个太阳,都是一个美好的心愿。而把太阳画
成各种颜色,显然也是儿童特有的想象使然。教学这篇课文时,应该让孩子去体
验这种美好,鼓励学生就像书上的小朋友一样大胆想象,怀着美好去想象。
此外,我以为,低段语文教学应以落实字词、培养兴趣为主。因此,丰富多
彩的游戏形式,基于文本的情境构建也是本课努力体现的设计目标。
一句话,这节课努力想实现的四个的“太阳”是:美读体验想象乐趣
【教学预设】
一、字词游戏,引出“太阳”话题
1、指名领读游戏。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
2、出示生字所拼的一首小诗,引出问题:这四个太阳应该挂在哪个季节?
为什么?
二、整体读文,帮助“太阳”找家
自由读课文,说说什么颜色的太阳应该挂在哪个季节?为什么?
三、精读课文,体验“太阳”情味
1、你最喜欢哪个太阳,读读,这个太阳给你带来什么感觉?
2、交流,重点感悟:
①绿绿的太阳:读出“清凉”的感觉。
②金黄的太阳:
A.读好长句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。扮演
落叶邀请伙伴吃水果。指导读出“忙着”的热闹与水果的“香甜”。
B.课间操。
C.开心地读读本段。
③红红的太阳:
联系生活回忆“冻僵”的感觉,指导读出“温暖”。
④彩色的太阳:
A.分角色朗读问答。
B.春天有哪些色彩?用以前学过的词语或诗来表达。
四、朗读背诵,感受“太阳”美好
1、配乐读全文。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
2、背诵其中一段。
五、想象写话,抒写阳光心愿
《四个太阳》教案篇2
【课前透视】
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,__语言简洁、生动、优美,充满
童真。课文分4个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了
四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良
的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓
住__内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教
学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生
善于思考、善于创造,善于表达的能力。
【教学目标】
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