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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

2023年《四个太阳》教案六篇

《四个太阳》教案篇1

【设计意图】

《四个太阳》是一篇充满想象和美好心愿的儿童散文。通过孩子为四季画上

不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。

从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基

本相同。因此在学习时可以指导孩子举一反三。细细品味，具体语言表达形式各

不相同，体现的情味也各不相同。第一段清新，第二段热情热闹，第三段温馨，

第四段以问答式结束，让人感觉活泼而意犹未尽。这些段落的情味儿既符合孩子

所画的太阳的特点，又充满节奏感和意蕴，宜通过反复朗读体验和积累。

从文本情感来看，无论解决夏冬季节给人们带来的不适，还是歌颂秋春季节

给人们带来的美好，孩子所画的每一个太阳，都是一个美好的心愿。而把太阳画

成各种颜色，显然也是儿童特有的想象使然。教学这篇课文时，应该让孩子去体

验这种美好，鼓励学生就像书上的小朋友一样大胆想象，怀着美好去想象。

此外，我以为，低段语文教学应以落实字词、培养兴趣为主。因此，丰富多

彩的游戏形式，基于文本的情境构建也是本课努力体现的设计目标。

一句话，这节课努力想实现的四个的“太阳”是：美读体验想象乐趣

【教学预设】

一、字词游戏，引出“太阳”话题

1、指名领读游戏。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2、出示生字所拼的一首小诗，引出问题：这四个太阳应该挂在哪个季节？

为什么？

二、整体读文，帮助“太阳”找家

自由读课文，说说什么颜色的太阳应该挂在哪个季节？为什么？

三、精读课文，体验“太阳”情味

1、你最喜欢哪个太阳，读读，这个太阳给你带来什么感觉？

2、交流，重点感悟：

①绿绿的太阳：读出“清凉”的感觉。

②金黄的太阳：

A.读好长句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。扮演

落叶邀请伙伴吃水果。指导读出“忙着”的热闹与水果的“香甜”。

B.课间操。

C.开心地读读本段。

③红红的太阳：

联系生活回忆“冻僵”的感觉，指导读出“温暖”。

④彩色的太阳：

A.分角色朗读问答。

B.春天有哪些色彩？用以前学过的词语或诗来表达。

四、朗读背诵，感受“太阳”美好

1、配乐读全文。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

2、背诵其中一段。

五、想象写话，抒写阳光心愿

《四个太阳》教案篇2

【课前透视】

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，__语言简洁、生动、优美，充满

童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了

四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良

的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓

住__内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教

学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生

善于思考、善于创造，善于表达的能力。

【教学目标】