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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
教学设计方案模板汇总六篇
教学设计方案篇1
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观察周围事物。
2、学会本课生字,积累好词、好句。
教学重点:通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之
情,并懂得要细心观察周围事物。
教学难点:理解冬天已经过去,我的梦已被染绿
教学设想:在学生充分阅读课文的基础上让学生说说课文的内容,讲讲课文
要抒发的情感,以此来提高学生的自学能力和感悟语言的能力,多读,熟读成诵。
本课采用教师领读,学生跟读,然后在一起讨论语句的基础上明白课文的深刻内
涵的方法。教学中可请学生讲述一个印象深刻的事例。
教学准备:挂图,课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引题,寻找春天。
同学们,蓝蓝的天,嫩嫩的草,到处是欣欣向荣的景象,这就是春天,春天
是什么样的呢?就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什
么?这节课我们一起学习一篇有关春天的课文。自读课文,哪些语句是描写春天
的?
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
二、初读课文,理解课文内容。
1、学生自读课文,自学生字。
2、教师范读课文。
3、学生认读生字卡片
梦想残雪融化嘱咐毛茸茸
咱们散步嫩草吐绿染绿
4、同学们你们喜欢春天吗?那么课文里的我又是怎么想的呢?
三、品读诗句,体会心情,发现春天。
1、找出描写春天的诗句,细细品读。
为什么说小草已经吐绿,不说小草已经发芽?小草可爱吗,你从哪看出来
的?教师指导朗读:当我发现嫩草已经吐绿这个秘密时喜悦、自豪的心情,并尝
试将这种心情用朗读的方法表达出来。
2、扩展延伸:连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了我为什么却能发
现?
3、田野里还有哪些小秘密?
我的小秘密是什么,你知道吗?
4、为什么说我的梦被染绿?
师引导学生要善于观察,作个有心人。
5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。
三、精读最后一句,引导感悟春天
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
自读最后一句,独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么?可以把它
画下来,也可以写一首小诗告诉我们。
第二课时
一、回顾诗歌:谈各自的所得。
二、学习生字
1、认读要求会认的字
2、学习要求会写的生字。(提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。)
重点指导:
梦:下面是,注意不要多写一横。
残:右边的笔顺是:
嘱:第13笔是竖,不是竖提。
散:左下是月字底,不要写成日
3、给生字扩词,造句。
4、摘抄诗中好词、好句。
三、回味有关春的佳作。(诗、散文、故事均可)
四、作业:
摘抄关于春天的好词好句,大家交流
教学设计方案篇2
【教学目标】
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
1、联系时代背景
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