四季之美教案.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《四季之美》教案

引入课题

师：同学们，我们经历过春色满园关不住，一枝红杏出墙来，欣赏过接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红，品味过停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，更体验过梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香，在季节的轮回中，有许多美等着我们去发现，今天我们就一起走进课文，

去欣赏那四季之美吧,（板书课题）

生：齐读课题

师：要想了解作者眼中的四季是什么样的？就要完成我们本节课的学习目标，请同学

们齐读（ppt出示学习目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、借助关键词句，联系

上下文，初步体会景物的动态和静态描写。）这是我们本节课的学习目标，大家有没有信心

完成？

一、学习春天

师：请大家翻到94页，自由朗读课文，并画出你喜欢的句子。

生：自由朗读课文。（板书读一读）（贴卡片：春夏秋冬）

师：同学们，我们都知道，一年中有四个季节，现在是冬季特别冷，走，跟老师一起

去欣赏课文里的春天吧。哪位同学能读一读课文的第一自然段？

生：抽同学朗读。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

师：这两位同学读得好不好？春天最美是什么？（板书说一说）

生：春天最美是黎明。

师：很好，请拿起笔，用你喜欢的符号勾画下来。春天的美是黎明，那黎明时的春天

是什么样的呢？

生：东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

师：请同学们找出里面的动词（板书找一找）（泛、染、飘），体会这些动词的作用？

生：引导生：“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“飘”体现了天

空中彩云飘飞，是一种动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。

师：天空从鱼肚色、红晕再到红紫红紫，颜色在慢慢的变化，这是一种动态美（ppt

出示变化的图片），所以我们要一点儿一点儿慢慢儿的读。（师生齐读）

师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？

生：“晕”是多音字，在课文中是四声，读红晕，还有一个音是一声，晕倒。

师：课件出示多音字

师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读吧。

生：抽生读

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

师：你们读得真美，我已经感受到了春天的美!那过了春天，就会迎来美丽的夏天！你

们喜欢夏天吗？为什么呢？

生：自由回答，师点评

二、学习夏天

师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来到第二自然段，感受夏天的美吧！

（师生互读）

师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。（板书：夜晚）

师：这一段写了三种不同的夜晚，分别是？

生：明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙细雨的夜晚

师：明亮的月夜固然美，而作者却写的是漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚，着实迷

人的情景，迷在哪里呢？请女生来读一读。

男生评价女生，之后男生再读。（即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着

朦胧的微光在飞行，）

师：想象这是一种怎样的情景？

生：夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时萤火虫在迷雾的雨雾中飞行。闪着微

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

光，给安静的雨夜增添了动态之美。（课件出示萤火虫动态图）

师：翩翩飞舞的萤火虫，给夏夜增添了无限的乐趣，为了写出夏夜的美本段第二、三

句话分别运用了两组关键词，请同学们找一找？（固然