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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
五年级下册语文《古诗三首》第二课时
1.自主学习字词，读准字音，准确书写会写字“仞、摩”等。
教学2.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的
目标意思，品味诗歌所表达的情感。
3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
教具
准备课件：作者简介、词语解释、有关图片
教学设计设计意图
一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两
个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的
光芒，今天，让我们走进南宋，一起走进诗人陆游的心灵，
去感受他的情怀。
2.简介陆游。【出示课件3】
陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。字务观，号
放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想
熏陶。中年入蜀，投身军旅。晚年退居家乡。一生笔耕不
辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄借助唐宋及诗人
导入
庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤引发交流，并导入新
（3）
分钟合称“中兴四大诗人”。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南课，加深了学生对作者
唐书》《老学庵笔记》等。的印象，激发了学生的
3.导入课题：陆游是“南宋四大诗人”之一，生前即有“小学习兴趣。
李白”之称。他年少的时候就立下“马上击狂胡，下马草
军书”的志愿。他不仅成为南宋一代诗人领袖，而且在中
国文学史上享有崇高的地位。今天，让我们来学习他的一
首诗歌，一起感受他在68岁写下这首诗的情怀。（板书课
题：秋夜将晓出篱门迎凉有感）齐读课题，指导学生将课
题读通、读顺。
4.理解课题。
（1）小组交流理解诗题，代表发言，教师相机引导。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
（2）题目中的关键词是哪个呢？（感）说说自己对题目
中关键词语的理解。（感想、感受、感慨。）
（3）从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？（凉）
（4）试着用自己的话说说这首诗题目的意思。（秋天夜里，
天快要亮了，走出篱笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤
感。）
5.谈话过渡：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗？来，让
我们带着这个问题来学习这首古诗。
6.了解写作背景。【出示课件4】
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中
原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游
被罢黜归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区
的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽
快收复中原，实现统一。
二、初读古诗，解决字词
1.初读诗歌，读准字音，指导书写。
（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指名学生读，师生评议，重点指导读准字音，读通
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