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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
优秀获奖教案整理
（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）
《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编
写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。讲课稿应该如何
写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精
选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文
一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。本文以一具山村小
孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，
去看门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬
北京的强烈的思想感情。
依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的
教学目标定为：
1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想
感情。
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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
优秀获奖教案整理
有感情地朗读课文，明白课文内容。
热爱祖国、热爱北京的感情激发。
：
采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。首先从课题
入手，让学生学会质疑。然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展
示读等达到对课文内容的明白。由于大多数学生没去过北京，但对北
京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，
点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点
我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想
去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿
看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好
学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你
能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。读了课题后，你
想懂些啥？这也是文章的内容所在。提出的咨询题能别能自个儿解决
呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个
儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
学生如今的拼音掌握得能够了，他们彻底有能力借助拼音把课文
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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
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读通读顺。于是我首先采纳自读，要求读准字音，读通句子。把以为
难读准的字或难读通的句子标出。如此就培养了学生学习的独立性。
再小组合作读，把你刚刚还没读准的地点提出来向不人请教，或者你
会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。然后，指
名读、范读，跟老师比读、小组赛读，学生越读越有趣，越读越有感
情。
《课标》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特殊注
意尊重学生独特的情感体验。学生在自读自悟中，都是明白了文章的
内容。教师提咨询：经过刚刚朗读练习，你读知道了啥？学生畅所欲
言，随机板书：北京城（遥远）、门、升旗仪式（壮观）。教学中，我
和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，经过品
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