《鸟的天堂》教学实录_教案教学设计.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《鸟的天堂》教学实录

本文是关于《鸟的天堂》教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一．复习检测，谈话导入：

师：上节课我们初步领略了著名作家巴金先生笔下《鸟的天堂》那动人的南

国风情，这节课我们继续学习这篇课文。请大家齐读课题。

生：《鸟的天堂》。

师：首先我们来复习一下上节课的内容。（屏幕出示：带有本课生字的词语、

句子）

生：（对照屏幕朗读。教师检测并帮助学生纠正读音。）

师：看来大家掌握的确不错，我们回忆一下课文的内容，课文先后写了什么？

生：课文先写了榕树后写的鸟儿。

师：（板书——榕树群鸟）作者就是按照这样的顺序为我们描述“鸟的天堂”

的，你能根据这样的顺序再来说一说课文的主要内容吗？

生：（复述课文主要内容。）

师：同学们，有一首歌老师特别喜欢，是我们熟悉的歌手腾格尔演唱的……

生：（齐）《天堂》。

师：对了！这首歌抒发了歌手对内蒙古草原的无限热爱；还有一句话说得好：

上有天堂……

生：（齐）下有苏杭。

师：很好！这句话称赞的是人间仙境般的苏杭美景；然而，为什么作者说那

“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？下面,我们大家再来快速默读课文，一边读一

边画出直接描写“榕树”的语句，一边读一边思考你有什么感受?

二．品读课文，欣赏感悟：

生：（默读课文，边读边画）

师：（深入学生，了解学情）请大家仔细的读，一边读，一边细细地体会。

（一）第8段

生：我画的是这里，我给大家读一读。“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的

眼睛……新的生命在颤动。”

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

师：你有什么感受？能说一说吗？

生：作者把树叶写活了，我觉得树叶像人一样拥有生命。

师：说得好，其实树叶就是有生命的！还有吗？谁还有不同的感受？为什么

说是“明亮地照耀着我们的眼睛呢”?

生：树叶非常绿，在阳光的照耀下闪闪发光。

师：很好。为什么又说“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”?

生：可能是树叶上有露水，风一吹来，树叶就轻轻地摇摆，闪闪的露珠就颤

动起来了。

师：说得好，你想象力很丰富。

生：微风吹树叶随风摆动，榕树显得很有生命力，充满了生机。

师：很好，请大家看屏幕，（出示图片：树叶图）树上的每一片叶子都是一

个闪亮的音符，都是一个跳动的精灵，是他们赋予了整株榕树旺盛的生命力。老

师也来给大家读一读。（范读）有什么感受？

生：很美。

师：谁想读一读？

生：（举手的不多）

师：请你们先自由地练习着读一读。

生：（自由练习有感情地朗读）

师：这回谁能勇敢地读一读？

生：（一名女生读）

师：你读得很投入，读得很美。大家把掌声送给她。

作者的语言是多么生动啊！大家一起试着读一读。

生：（齐读）

师：还有哪里是写榕树的？

生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。”我觉得榕

树很茂密。

师：说得很好，榕树的确很茂盛。你能再来读一读吗？

生：（再读）

师：你读得很准确也很流利，但是稍稍有一点儿平淡，请你再来读一