《古对今》教学设计与指导(第一课时).pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《古对今》教学设计与指导（第一课时）

教学目标：

1.通过观察图画、读对韵歌，认识“圆、严”等13个生字，会写“古，

凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际

理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

教学重点：

字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点为“夕、语”；词语理

解的重点为“严寒、酷暑”。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.自由朗读，感知对韵歌的特点。

2.认读“圆、严”等11个生字；会写“古、夕”2个字，重点写好

“夕”。

3.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕附、和风细雨”，联系实际并借助图片

理解词语的意思。

4.熟读、背诵对韵歌的第一、二小节。

教学过程：

一、揭示课题，书写“古”

1.复习旧知。

引导：上学期，我们学过一首对韵歌，你们还记得吗？谁能来背一背？

复习对韵歌的特点，提问：谁能说说，对韵歌和其他儿歌有什么不一样？

2.教师引导：今天我们再来学习一首对韵歌。指名读课题，读正确后齐

读。

1/5

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

提示：“古”和“今”是一对反义词，“今”指现在，“古”指“古代”。

3.板书课题，指导书写“古”。

教师范写，引导学生观察：书写时要注意什么？

学生交流，教师小结注意点：第一笔横宜长，“口”注意上大下小。

学生书写两遍，教师根据两个注意点对学生的书写进行星级评价，做到一

点给一颗星。

设计意图：

课题中包含本课要求会写的字

“古”，在揭题时先指导书写，避免后续环节中策中写字过多造成学生小肌

肉群的疲劳。

二、看图说话，认读词语

1.课件出示早晨景色的图片，请学生说说图中的景色。

根据学生回答，揭示：图片中画的是早晨的景色。课件出示“晨”。指名

读，齐读。指导读准前鼻音。

2.仿照上面环节，分别出示朝霞、夕阳等图片，请学生说说图中的景色。

根据学生回答，随机出示词语“圆、晨、朝霞、夕阳、和风、细雨、杨

树、鸟语花香”，请学生认读，指导读准“风、杨”的后鼻音。

设计意图：

看图说话，同时出示词语认读，一方面可以让学生结合图片理解词语的意

思，另一方面可以分散识字、读文的难点，帮助学生减轻国朗读时碰到大量生

字、新词而产生的畏难情绪。

三、反复朗读，读出节奏

1.学生自由读对韵歌。

要求：

（1）借助拼音把字音读正确，难读的词多读几遍。

（2）用横线画出由生字组成的词语。

2.检查反馈。

（1）指名轮读，一人读一个小节。教师相机正音。

（2）同桌对读，互相正音。

2/