八年级(下)语文课外古诗10首赏析.docVIP

八年级(下)语文课外古诗10首赏析

PAGE

PAGE9

八年级（下）语文课外古诗赏析

赠从弟（其二）

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。?

?风声一何盛，松枝一何劲。?

?冰霜正惨凄，终岁常端正。?

?岂不罹凝寒，松柏有本性。?

?【诗文注释】?

?①刘桢有《赠从弟》诗三首，都用比兴。?

?②从弟：堂弟。?

?③亭亭：高貌。?

?④瑟瑟：风声。?

?⑤罹：遭受。?

?⑥凝寒：严寒。?

译文

高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风声是多么强大，松枝有是多么劲挺！

冰与霜正下得猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！

赏析

开头第一句描写出全诗的主体——松数的形象：亭亭立与山上。第二句采取对立的方式写亭亭之松所处的环境（背景）：瑟瑟谷中风。在瑟瑟的山谷风声中，松树高耸的立在山上，这一形象，可以称得上“雄伟”。三、四两句对风声与松树都予以展开描写，描写它们在对立中所展现的情状。

以上写的是“亭亭山上松”在风中的形象，以下四句写松树在冰霜严寒中的形象。“冰霜正惨凄”，先渲染环境的严酷，再写松树的表现：“终岁常端正”。为什么松树在这种恶劣的环境中能够“终岁常端正”？诗人先以反诘句写出疑问：“岂不罹凝寒”，然后从容回答：“松柏有本性”。

如果说前面四句主要写松上形象的话，那么后面四句则主要写松树的品质。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。

全诗以简练的语言、劲挺的风格写出了松树的鲜明形象，其实是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，诗中因此融入了对松树赞颂的深厚感情。

。??

?

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

???念天地之悠悠，独怆然而涕下！

译文:

前面看不到古代知人善任的君王，后面又看不到举贤授能的贤君。

想到天地是那样永久长远，独个儿流下了悲伤的眼泪。

?????????????????????????????????????????????????????????

???宣州谢?朓楼饯别校书叔云

??????????????????????????????李白

???????弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。

???????长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

???????蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

???????抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

???????人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

译文

丢弃我离开的，昨天的日子不能够挽留；

搅乱我的心绪的，今天的日子又有许多烦恼忧愁。

秋风万里送来南飞的大雁，面对这种景象应该在高楼上酣畅地饮酒。

你的文章如建安风骨那样刚健，我的诗向南齐小谢的诗那样清新秀发。

全都满怀超逸的兴致，豪壮的情思飞扬横溢，想要登上青天把明月揽取。

抽刀斩断流水但水更加不停的流，举杯饮酒想消除忧愁但却更加忧愁。

人活在世上不符合心愿，明天就打散头发去摆弄扁舟。

赏析

这首诗的一、二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷，两个长句激荡排比，表现了诗人长期以来政治上遭受挫折，理想和现实的矛盾长期纠缠在诗人心头，使他难以解脱。第三、四俩感句是个转折，从极度苦闷突然进入辽阔开朗的境界，点出在楼上饯别的主题，展示出诗人豪迈宽广的襟怀。

中间六句痛苦淋漓的抒发豪情意逸兴，前面的烦忧苦闷一扫而光。诗句自然照应了题中的谢楼和校书叔云，一则是恭维李云的诗文刚健遒劲，颇句建安风骨；二则是说自己的诗歌像小谢那样清新秀发。“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”进一步渲染了长空万里的秋雁激发起来的壮思逸兴，用极其浪漫的手法，把诗人的性格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。

最后四句诗人再一次回到痛苦的现实中来，更加强烈地感到理想和现实的矛盾无法调和，使他潇洒旷达外表下深藏着的悲哀更加深重。诗人时而把自己抛向欢乐的绝顶，时而使自己陷于痛苦的深渊。思想感情的急骤变化和艺术结构的起伏跌宕，在全诗得到了完美的体现。语言的健举豪爽和比喻的自然天成也为以后诗歌的发展做出了表率。

早春呈水部张十八员