最新统编教材一年级语文下册教案《项链》教学设计.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《项链》教学设计

授课时间：202年月日

授课内容：第七单元第11课：项链

授课教师：

教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙

滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡

贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同

影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙

滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海

的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末

把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕

捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

学情分析：一年级的学生在生活中接触过项链，理解起来并不困难。但

是本文并不是指的是装饰品项链，而是小娃娃的一串串沙滩脚印。巧妙的悬

念一下子点燃了学生的学习热情。课文文质兼美，我引导学生在朗读中感受

语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。在教学中以读为本，让孩子

在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在

想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。

教学目标：

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理

搭配偏正短语。

教学重难点：

根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。

教学准备：

1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件、禾木旁的偏旁卡片。

教学课时：2课时

教学过程：

第1课时

教学目标：

1.认识“蓝、又”等7个生字，会写“白、的”2个字。

2.能正确、流利地朗读课文第1自然段，感受大海、沙滩、浪花的美。

3.在朗读中积累“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的”等一类词语。

教学过程：

（一）谈话导入，引入课题

1.同学们，你看见谁带过项链吗？说说你看到的项链是什么样子的。

2.（出示项链的图片）认读“项链”一词，板书课题。

3.（出示大海的图片）感受大海的美和海边的乐趣。

【设计意图】大海、沙滩对于一年级学生有着强大的吸引力，通过欣赏精美的图片激

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百学须先立志。——朱熹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

发学生的学习兴趣。

（二）体会快乐，领略美

1.范读第1自然段，引导学生感受大海的美。

2.自由朗读第1自然段，教师指导朗读，读好第1、2句中的停顿。

（1）出示两个句子，引导学生发现不同。

◎大海，蓝蓝的，又宽又远。

◎大海蓝蓝的，又宽又远。

点拨：朗读时遇到逗号需要稍微停顿一下。

（2）指名朗读，随文识字，积累词语。

①借助偏旁识记“蓝”字。“蓝”最早指一种可以提取蓝色染料的草，所

以它是草字头。

②（出示大海的图片）感受大海的“蓝”，读好短语。

（3）理解“又宽又远”：我们站在海滩上，前面就是蓝蓝的大海，我们