丁香结教案(完整版).pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丁香结教案

教学目标

1.朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。

2.品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。

3.领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。

教学重点理解古诗句，领悟文章的意境美。

教学难点品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。

教学准备图片，PPT

教学过程

一、导入新课

出示几种花卉的图片，引出丁香花

大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特

别的含义吗？

出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香

结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！

导入新课文，板书课题。

【设计意图】

由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。

二、检查预习

1、交流作者的基本资料，教师适当补充。

2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）

缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然

【设计意图】

走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。

三、初读文章，梳理“丁香之结”

1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关

注这些句子出现的位置，划分层次。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）

明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。

2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。

明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。

【设计意图】

通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。

四、感知文章脉络

1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文

章的哪些段落？

（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）

预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅

写了哪些内容呢？

（学生思考、概括并回答）

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。

3、仔细圈画前三段描写丁香花的语句，思考这三段对于丁香花色、形、味的描写是否

重复？还是各有何侧重呢？

（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳）

总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写

与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。

前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们

下节课继续探讨这个问题。

【设计意图】

梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。

五、布置作业

1、抄写读读写写的生字词，明默。

2、体